在幼儿园基本上也是这个思路。幼儿园中的游戏过程本身、生活中就有很多规则，应让幼儿遵守。

　　问：现在的家长对于入学前的幼儿期望很高，请问幼儿应从几岁开始动笔写字好呢？入学前在计算和拼音方面应学习到什么程度？

　　答：现在需要的是转变家长不正确的观念。幼儿园大班写字一般的范围的写数字和自己的名字，如果要扩大范围的话应控制在结构简单的，字形要大一些。计算方面一般在20以内加减法。拼音问题在正规的大纲中没有要求。

　　问：徐老师，您好！想向您请教6岁的孩子胆小、磨蹭、不爱学习怎么办？幼儿园和家长如何做好这样孩子的幼小衔接？

　　答：看来这个孩子感受到的否定性评价太多了，你需要做的是要让他在以后的生活、游戏中有成功感，随着成功次数的增多，他会自信的，这样会克服这些问题。幼小衔接问题在其他帖子中已有答复，你可以参考。

　　问：孩子在幼儿园学习写字对孩子今后的书写是否有益？

　　答：总体来说不主张在幼儿园阶段练习书写，倒是在幼儿阶段练习绘画、观察能力等对他以后书写有很大帮助。

　　问：老师：您好！我是双辽市幼儿园的一名幼儿教师，刚刚接任了一个小班，我很喜欢这帮小不点儿，可是孩子们都不爱说话，请您帮助我！谢谢！

　　答：两种可能。一个是孩子对新环境比较认生，还不敢说。另一个可能是小班孩子本身语言发展还不是很好，不太会说。你要做的是多用和蔼、可亲的态度、语气和他们说话。我相信，随着幼儿对班级、对你的熟悉，他们的话会越来越多。

　　问：徐老师您好：东辽县教育局规定必须订吉林省编制的教材，为什么，合理吗？

　　答：这个不好笼统地说“合理”或“不合理”，这要看这套教材编的怎么样。如果是很符合你们当地的情况，就应该用，如果不符合，那当然就不应该这样规定。

　　问：几岁是学习软笔书法的最佳年龄？

　　答：最好在孩子上小学以后。

　　问：徐老师您好：孩子多识字好不好？

　　答：总体来说没什么特别的好处，你不如在幼儿阶段多发展他想和说的能力。

　　问：徐老师你好：我们想在小班时就进行游戏化的识字活动，您赞成这种识字活动么？如果把字词呈现在幼儿园的环境中就是小学化么？

　　答：首先不主张在小班识字，因为字本身是一种抽象的符号，而小班孩子的思维还没有达到学习抽象符号的水平。如果这时一定要孩子学字，很有可能使孩子产生厌学的情绪，那是很得不偿失的。如果在班里的环境布置中适当呈现一些字，只要不是硬让孩子学的，就不是小学化。小学化主要是指教学内容和教学方法方面接近小学。

　　问：请问徐老师，您是否可以给我们推荐几本有关于幼儿园教学的操作性很强的书，主要侧重于教案、游戏的设计等。谢谢！

　　答：关于设计方法方面的书很少，比较多的是教案、教学内容本身方面的书。你说的这些书应该在幼儿师范院校的教师职前培训教材中有，你可以找一下。