现实生活中，许多父母对宝宝的成长期望值很高。然而，专家指出，0~3岁的孩子不能理解文字的内涵，即使熟读唐诗也不能理解诗中含义，父母却强行孩子多背诗，其实属于幼儿教育的一个误区。父母到底应该何时开始培养宝宝的学习能力？如何对宝宝的学能发展状况进行评估等都是很多家长们所困惑的。

　　近日，中华医学会儿科分会儿童保健学组对北京、上海、广州、成都、长沙、厦门、杭州等7个城市的1200位0~3岁儿童父母的问卷调查结果表明，很多父母对婴幼儿学能发展存在认识不足，存在着以下很多认知误区。

　　误区一：盲目灌输知识和技能培养

　　调查显示，24%的家长把学习理解为算术、诗词等知识的提升，49%的家长则将学习归结为学钢琴、学书法等技能，甚至很多家长以宝宝能背诵诗词为荣，于是各种强制学习现象应运而生。

　　专家提醒：婴幼儿的学能是其成长过程中所必需的各种能力的总和，它的发展和培养涉及动作、语言、智能、情绪调控和社会适应性等多方面，家长不能片面地把学能的定义局限在对知识和技能的掌握上。

　　误区二：以生理年龄判断宝宝的学能

　　在调查中，43%的家长依旧认为“应该根据生理年龄为标竿，来判断宝宝的学能”；同时有46%的家长尚未意识到“宝宝的学能发展需要特别加以培养”。

　　专家提醒：0~3岁是婴幼儿非常重要的发育时期，如果家长对婴幼儿进行过早或过迟的训练，可能会影响其能力的发展。科学的做法是对宝宝进行正确的学能发育年龄评估，制定具有针对性的一对一学能发展计划。

　　误区三：主观臆断 经验先行

　　宝宝迟说话怎么办？在调查中，42%的家长都判断为“宝宝晚开窍”等；在孩子学能发展的问题上，66%的家长倾向于请教长辈或已有育婴经验的朋友，只有少数选择向医务专业人士请教。