问题：宝宝最近学的特别爱哭怎么办？
宝宝最近学的特别的爱哭。有时候他办了什么事情，你平心静气的跟他讲一下道理，他立刻就要哭，还委屈的说：爸爸（妈妈）说你了。这动不动就爱哭的毛病真让我无奈。他一哭了，你不哄他吧，不太好。你哄他吧，又怕他不能理解了他做一些错误事情是不好的。我该怎么办啊？
举个例子：他一口气吃了有接近半大袋的饼干（爸妈都不在家，奶奶在家着，他要就给），妈妈就跟奶奶随口说了一声：一次吃太多，他上火了怎么办？然后他就开始哭了，说妈妈说他了。
妈妈耐心的跟他说：宝宝你很爱吃这个饼干是吧？可是一次吃的太多会上火的，你上次上火的时候难受吗？可他又不能停止哭，非得说宝宝就不上火！哎
举个例子：他一口气吃了有接近半大袋的饼干（爸妈都不在家，奶奶在家着，他要就给），妈妈就跟奶奶随口说了一声：一次吃太多，他上火了怎么办？然后他就开始哭了，说妈妈说他了。
妈妈耐心的跟他说：宝宝你很爱吃这个饼干是吧？可是一次吃的太多会上火的，你上次上火的时候难受吗？可他又不能停止哭，非得说宝宝就不上火！哎
悬赏：10 分
问题已经解决
提问时间：2010-7-16 13:30:43
最佳答案
回答时间：2010-7-16 14:16:59
我们首先要看看是不是由于身体的不适造成孩子的爱哭，如果是心理上的原因，则大致是由于以下几种情况造成的：
第一，遇到困难的时候，找不到解决的办法。如故事中的丽丽找不到椅子了，她不知道到哪里找椅子，也许她知道是小朋友把自己的椅子藏了起来，她不知道如何改善自己和小朋友之间的关系，在遇到与小朋友之间发生矛盾的时候，缺少应付的方法，吃了亏，心里觉得委屈，只好自己用哭来宣泄。
第二，小孩子常常在感到自己不如人的时候有强烈的挫折感，感到委屈，也只好用哭来求助。比如，有的孩子生活能力较差，在幼儿园不会系鞋带；或者吃饭很慢，总是最后一个吃完；还有做游戏、玩玩具时，总觉得自己做得不够好，老师没有表扬自己等等。这些有关生活的技能比较差，所以动作比同龄小朋友慢，又害怕自己慢，心里紧张，感到无助，就只好用哭来求助。
第三，为了逃避一些自己不喜欢的事情或责任。3～6岁的孩子，有强烈的好恶，碰到自己喜欢做的事情，即使重复很多次，也不会厌倦；而碰到自己不喜欢做的事情，就会用哭来逃避。如有个小朋友特别不爱吃青菜，所以看到午饭吃青菜，就开始哭，家长只好换上他喜欢吃的汉堡包，就马上又破涕为笑。还有的小孩子在做错了事情的时候，害怕老师和家长的责怪，就采取哭的方式来逃避，无论是家长还是老师，见到已经哭得很伤心的孩子，以为他已经知道自己做错了，自然就会反过来安慰他或者即使是责骂的时候，也会比较轻。很多孩子有了这样的经验，再遇到相同的情况，就会采取相同的方式。
第四，有些孩子对于事情特别敏感，感情比较脆弱，如遇到自己不熟悉的环境，碰到自己不认识的人，即使对于疼痛、惊奇、恐惧等刺激的反应也十分强烈。敏感的孩子常常表现为情绪不稳定，易哭、爱闹，碰到一点点小事心里也不能承受，所以就经常用哭来宣泄。据有关研究分析，孩子的敏感与遗传有关，如果父母感情脆弱，情绪反应比较大，往往传给孩子。而后天的环境也非常重要，这样的孩子适应能力比较差，父母应该创造较好的环境训练儿童的适应能力。
第五，有的时候，孩子哭是一种寂寞的表现。当他想引起你的注意时，也会采取哭的手段。
第六，作为一种达到目的的方式。哭的办法，常常成为孩子们用来威胁成人、满足自己要求的一种有效手段。刚开始的时候，孩子们看到父母对于自己的要求没有满足，感到受了委屈，有情绪，自然就会用哭来宣泄。可是家长一看见孩子哭了，马上向孩子妥协，答应了孩子的要求，满足孩子的愿望，这样给孩子一种错觉，只要哭就可以得到一切。所以在基本上用哭多次达到自己的要求之后，也就掌握了对付家长的办法。
从幼儿心理的发展过程来看，3岁的儿童已经开始可以接受家长的教导，但是还是比较固执，坚持自己的想法，有害怕和分离的焦虑；4岁的儿童基本可以正确表达自己的意见和要求，做一些成人赞赏的行为，情绪有间歇的波动，也有了明显的好恶；5～6岁的儿童则开始用语言表达自己的情绪，并具有良好的控制自己情绪的能力，有时能够接受别人的批评。从这样的过程来看，如果你的孩子到了四五岁，还是喜欢用哭来解决问题，表达情绪，就说明家长要改进自己的教育培养方式了。不要溺爱孩子，因为你保护得越周到，孩子得到锻炼的机会就越少，不仅是身体上对于各种感觉的体验不够，而且在心智上，因为对于大人过于依赖，缺少解决困难的经验，所以也会造成发展不成熟。这样在遇到问题的时候，他只会感到茫然一片。
哭是一种外在的表现，是一种结果，每一次哭声背后都有它的原因，家长必须要了解致使孩子哭的真正原因，才可以找到有效的解决办法。
1、弄清孩子哭闹的具体原因
对于孩子的要求要表示充分的理解，并且正确的对待。孩子在悲伤、气愤或是受了委屈而哭时，家长应该向孩子表示出你是完全明白他的心情的，这样孩子觉得有人理解自己，心情自然就会好很多，而不会继续哭闹了。对于孩子是因为没有满足自己的要求而任性哭闹时，父母应该仔细地探究孩子一定要坚持的原因，不要以自己的承受能力或者价值判断来否定孩子的要求。比如，4岁的佳佳一定要买那双运动鞋，只是因为那双鞋子的鞋底在走路的时候可以闪闪发亮，她不明白为什么会亮，所以想看个究竟。如果父母明白了这一点，告诉她原因，好奇心得到了满足，也许佳佳就不再想买这双价格昂贵的鞋子了。所以对于孩子的要求，一定要问清楚背后的原因，才能够真正地解决问题。而对于确实不合理、过分的要求，就应该坚决否定，不能够娇惯，同时向他们讲明白不可以满足他们的原因。适当的时候，可以采取冷处理的方式，让他们自己思考一下你所讲的理由，反省自己的要求是不是过分。在孩子哭闹的时候，一定不可以马上就去哄他，更不可以直接简单地告诉他“不要再哭了，否则我会……”，这样的威胁很容易使孩子产生逆反心理，招致他哭得更厉害。
2、教会孩子正确的表达态度的方式
孩子每次哭，都是有原因的。家长不能够仅仅注意这些具体的原因，应该教会孩子如何正确地表达自己的情绪与需要。最初，他们还不会用语言表达自己的愿望或要求，急了就哭，以哭“说事。有的父母只注意就事论事，问清哭的原因，加以解决就完了。由于家长的态度，一次次之后，就养成了孩子爱哭的习惯。在孩子的意识中，并不知道哭是不正确的，而正确的、家长所希望的方法是什么，没有人告诉他们。所以家长在平时的教育中，在孩子情绪好、不哭的时候，应该尽量让孩子明白，无论遇到什么困难，都要学会用语言表达自己的意愿，哭是没有用的。自己必须说出来，别人才可能理解，才可能争得父母的同意而达到目的。比如，孩子想吃冰激凌，一开始的时候采取哭的方式希望你同意。在这个时候，父母最好不要去理睬他，等过了一阵之后，孩子渐渐不哭了，你再问他为什么哭，然后告诉他：你应该一开始就提出你的要求，而不是哭。你不说，我怎么会知道你想要什么呢？这样，在几次之后，就会发现，孩子逐渐学会了询问，以商量的口气和你说话。有的时候没有做到，家长应该给他们提示：“想想我以前在这样的时候，是怎么告诉你的？”等他们想到之后，自然就会收起眼泪了。
3、要让孩子形成一种“我已经长大了，不应该再哭了”的观念
父母应该让孩子明白，只有还不太会说话的婴儿才爱哭，自己已经是四五岁的大孩子了，不能再哭，如果总是哭，别人是要笑话的。而且就是因为哭，会使小朋友对自己感到厌恶和嘲笑，会找不到朋友的。有了这样的意识，孩子才可以在想哭的时候忍住眼泪，逐渐变得坚强起来。
4、哭是一种懦弱、依赖的表现
爱哭的孩子一般适应能力比较差，感情也比较脆弱。所以家长应该训练孩子增强自信，勇敢地面对挫折，培养他们的适应能力和自立能力。要让孩子懂得：世界上还有很多不能随心所欲的事，要学会忍耐、坚持，然后去战胜困难，大人也不能总是帮助他解决所有的事情，也有大人不能解决的事情。适当地给他们一些挫折训练和比较困难的任务，然后在一边提示和鼓励他们自己动手完成，引导他们在遇到难题的时候如何思考，并且在他们取得成绩时，及时给予肯定和表扬，使他们保持兴趣和斗志。这样渐渐的，孩子能够自己解决一些问题，有了自信，在困难面前有了办法，不再总是担心与害怕，自然也就不会总是哭闹了。
5、尽量不要让自己不好的情绪影响孩子
有的父母，情绪波动比较大，脾气不是很好，这对孩子会产生非常恶劣的影响。对于孩子来说，大人瞪眼、失望的表情，都会引起强烈的反应，所以大人要尽量放松、控制自己的情绪，更不要大声斥骂孩子，对他们温和幽默或许效果更好。不要总是批评孩子，如果孩子骄傲地告诉你“我今天自己洗了手帕”，你不要急于去批评他把水洒得到处都是，而是先去肯定他做得很好，不过下次如果不要把水洒得到处都是会更好，然后帮助他把水清理干净。这样的批评孩子容易接受，这同时也是在言传身教如何正确地表达自己的不满。
6、转移注意力
孩子在不能控制自己的情绪时，最好转移他们的注意力，给他们平时喜欢看的书或者讲他们喜欢听的故事。这样孩子很快就平静下来，并且可能很快就忘记了刚才哭泣的原因。
家长在教育孩子的时候，一定要注意，不要在他大哭大叫的时候给他讲大道理，这种时候，他们是什么也听不进去的，应该在他们情绪平静了之后再教育。而且教育的方法，一定是具体的实践要多于口头的说教，孩子对于大人的抽象的道理是不会有太多感觉的。最好是在实践的过程中让孩子自己体会这些道理，才可能取得事半功倍的效果。
孩子毕竟是孩子，哭闹是正常的现象。家长千万不要完全限制孩子的哭，尤其是一听到孩子哭，就表现出厌恶的样子，会给孩子带来沉重的心理压力，情感得不到宣泄，造成抑郁。其实，哭并不一定是坏事，孩子大哭后可以感觉轻松一些，因为哭可以减轻大脑遭受压力后的化学物质的产生。爱哭者比不爱哭者的生理与心理更健康，因此，不要完全禁止孩子的哭。
第一，遇到困难的时候，找不到解决的办法。如故事中的丽丽找不到椅子了，她不知道到哪里找椅子，也许她知道是小朋友把自己的椅子藏了起来，她不知道如何改善自己和小朋友之间的关系，在遇到与小朋友之间发生矛盾的时候，缺少应付的方法，吃了亏，心里觉得委屈，只好自己用哭来宣泄。
第二，小孩子常常在感到自己不如人的时候有强烈的挫折感，感到委屈，也只好用哭来求助。比如，有的孩子生活能力较差，在幼儿园不会系鞋带；或者吃饭很慢，总是最后一个吃完；还有做游戏、玩玩具时，总觉得自己做得不够好，老师没有表扬自己等等。这些有关生活的技能比较差，所以动作比同龄小朋友慢，又害怕自己慢，心里紧张，感到无助，就只好用哭来求助。
第三，为了逃避一些自己不喜欢的事情或责任。3～6岁的孩子，有强烈的好恶，碰到自己喜欢做的事情，即使重复很多次，也不会厌倦；而碰到自己不喜欢做的事情，就会用哭来逃避。如有个小朋友特别不爱吃青菜，所以看到午饭吃青菜，就开始哭，家长只好换上他喜欢吃的汉堡包，就马上又破涕为笑。还有的小孩子在做错了事情的时候，害怕老师和家长的责怪，就采取哭的方式来逃避，无论是家长还是老师，见到已经哭得很伤心的孩子，以为他已经知道自己做错了，自然就会反过来安慰他或者即使是责骂的时候，也会比较轻。很多孩子有了这样的经验，再遇到相同的情况，就会采取相同的方式。
第四，有些孩子对于事情特别敏感，感情比较脆弱，如遇到自己不熟悉的环境，碰到自己不认识的人，即使对于疼痛、惊奇、恐惧等刺激的反应也十分强烈。敏感的孩子常常表现为情绪不稳定，易哭、爱闹，碰到一点点小事心里也不能承受，所以就经常用哭来宣泄。据有关研究分析，孩子的敏感与遗传有关，如果父母感情脆弱，情绪反应比较大，往往传给孩子。而后天的环境也非常重要，这样的孩子适应能力比较差，父母应该创造较好的环境训练儿童的适应能力。
第五，有的时候，孩子哭是一种寂寞的表现。当他想引起你的注意时，也会采取哭的手段。
第六，作为一种达到目的的方式。哭的办法，常常成为孩子们用来威胁成人、满足自己要求的一种有效手段。刚开始的时候，孩子们看到父母对于自己的要求没有满足，感到受了委屈，有情绪，自然就会用哭来宣泄。可是家长一看见孩子哭了，马上向孩子妥协，答应了孩子的要求，满足孩子的愿望，这样给孩子一种错觉，只要哭就可以得到一切。所以在基本上用哭多次达到自己的要求之后，也就掌握了对付家长的办法。
从幼儿心理的发展过程来看，3岁的儿童已经开始可以接受家长的教导，但是还是比较固执，坚持自己的想法，有害怕和分离的焦虑；4岁的儿童基本可以正确表达自己的意见和要求，做一些成人赞赏的行为，情绪有间歇的波动，也有了明显的好恶；5～6岁的儿童则开始用语言表达自己的情绪，并具有良好的控制自己情绪的能力，有时能够接受别人的批评。从这样的过程来看，如果你的孩子到了四五岁，还是喜欢用哭来解决问题，表达情绪，就说明家长要改进自己的教育培养方式了。不要溺爱孩子，因为你保护得越周到，孩子得到锻炼的机会就越少，不仅是身体上对于各种感觉的体验不够，而且在心智上，因为对于大人过于依赖，缺少解决困难的经验，所以也会造成发展不成熟。这样在遇到问题的时候，他只会感到茫然一片。
哭是一种外在的表现，是一种结果，每一次哭声背后都有它的原因，家长必须要了解致使孩子哭的真正原因，才可以找到有效的解决办法。
1、弄清孩子哭闹的具体原因
对于孩子的要求要表示充分的理解，并且正确的对待。孩子在悲伤、气愤或是受了委屈而哭时，家长应该向孩子表示出你是完全明白他的心情的，这样孩子觉得有人理解自己，心情自然就会好很多，而不会继续哭闹了。对于孩子是因为没有满足自己的要求而任性哭闹时，父母应该仔细地探究孩子一定要坚持的原因，不要以自己的承受能力或者价值判断来否定孩子的要求。比如，4岁的佳佳一定要买那双运动鞋，只是因为那双鞋子的鞋底在走路的时候可以闪闪发亮，她不明白为什么会亮，所以想看个究竟。如果父母明白了这一点，告诉她原因，好奇心得到了满足，也许佳佳就不再想买这双价格昂贵的鞋子了。所以对于孩子的要求，一定要问清楚背后的原因，才能够真正地解决问题。而对于确实不合理、过分的要求，就应该坚决否定，不能够娇惯，同时向他们讲明白不可以满足他们的原因。适当的时候，可以采取冷处理的方式，让他们自己思考一下你所讲的理由，反省自己的要求是不是过分。在孩子哭闹的时候，一定不可以马上就去哄他，更不可以直接简单地告诉他“不要再哭了，否则我会……”，这样的威胁很容易使孩子产生逆反心理，招致他哭得更厉害。
2、教会孩子正确的表达态度的方式
孩子每次哭，都是有原因的。家长不能够仅仅注意这些具体的原因，应该教会孩子如何正确地表达自己的情绪与需要。最初，他们还不会用语言表达自己的愿望或要求，急了就哭，以哭“说事。有的父母只注意就事论事，问清哭的原因，加以解决就完了。由于家长的态度，一次次之后，就养成了孩子爱哭的习惯。在孩子的意识中，并不知道哭是不正确的，而正确的、家长所希望的方法是什么，没有人告诉他们。所以家长在平时的教育中，在孩子情绪好、不哭的时候，应该尽量让孩子明白，无论遇到什么困难，都要学会用语言表达自己的意愿，哭是没有用的。自己必须说出来，别人才可能理解，才可能争得父母的同意而达到目的。比如，孩子想吃冰激凌，一开始的时候采取哭的方式希望你同意。在这个时候，父母最好不要去理睬他，等过了一阵之后，孩子渐渐不哭了，你再问他为什么哭，然后告诉他：你应该一开始就提出你的要求，而不是哭。你不说，我怎么会知道你想要什么呢？这样，在几次之后，就会发现，孩子逐渐学会了询问，以商量的口气和你说话。有的时候没有做到，家长应该给他们提示：“想想我以前在这样的时候，是怎么告诉你的？”等他们想到之后，自然就会收起眼泪了。
3、要让孩子形成一种“我已经长大了，不应该再哭了”的观念
父母应该让孩子明白，只有还不太会说话的婴儿才爱哭，自己已经是四五岁的大孩子了，不能再哭，如果总是哭，别人是要笑话的。而且就是因为哭，会使小朋友对自己感到厌恶和嘲笑，会找不到朋友的。有了这样的意识，孩子才可以在想哭的时候忍住眼泪，逐渐变得坚强起来。
4、哭是一种懦弱、依赖的表现
爱哭的孩子一般适应能力比较差，感情也比较脆弱。所以家长应该训练孩子增强自信，勇敢地面对挫折，培养他们的适应能力和自立能力。要让孩子懂得：世界上还有很多不能随心所欲的事，要学会忍耐、坚持，然后去战胜困难，大人也不能总是帮助他解决所有的事情，也有大人不能解决的事情。适当地给他们一些挫折训练和比较困难的任务，然后在一边提示和鼓励他们自己动手完成，引导他们在遇到难题的时候如何思考，并且在他们取得成绩时，及时给予肯定和表扬，使他们保持兴趣和斗志。这样渐渐的，孩子能够自己解决一些问题，有了自信，在困难面前有了办法，不再总是担心与害怕，自然也就不会总是哭闹了。
5、尽量不要让自己不好的情绪影响孩子
有的父母，情绪波动比较大，脾气不是很好，这对孩子会产生非常恶劣的影响。对于孩子来说，大人瞪眼、失望的表情，都会引起强烈的反应，所以大人要尽量放松、控制自己的情绪，更不要大声斥骂孩子，对他们温和幽默或许效果更好。不要总是批评孩子，如果孩子骄傲地告诉你“我今天自己洗了手帕”，你不要急于去批评他把水洒得到处都是，而是先去肯定他做得很好，不过下次如果不要把水洒得到处都是会更好，然后帮助他把水清理干净。这样的批评孩子容易接受，这同时也是在言传身教如何正确地表达自己的不满。
6、转移注意力
孩子在不能控制自己的情绪时，最好转移他们的注意力，给他们平时喜欢看的书或者讲他们喜欢听的故事。这样孩子很快就平静下来，并且可能很快就忘记了刚才哭泣的原因。
家长在教育孩子的时候，一定要注意，不要在他大哭大叫的时候给他讲大道理，这种时候，他们是什么也听不进去的，应该在他们情绪平静了之后再教育。而且教育的方法，一定是具体的实践要多于口头的说教，孩子对于大人的抽象的道理是不会有太多感觉的。最好是在实践的过程中让孩子自己体会这些道理，才可能取得事半功倍的效果。
孩子毕竟是孩子，哭闹是正常的现象。家长千万不要完全限制孩子的哭，尤其是一听到孩子哭，就表现出厌恶的样子，会给孩子带来沉重的心理压力，情感得不到宣泄，造成抑郁。其实，哭并不一定是坏事，孩子大哭后可以感觉轻松一些，因为哭可以减轻大脑遭受压力后的化学物质的产生。爱哭者比不爱哭者的生理与心理更健康，因此，不要完全禁止孩子的哭。
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