我们是否犯了善意的错误？在孩子探索的过程中，父母如何把握“作为”和“无为”？怎样做，才能让孩子从自己的心底产生创造的意愿并从中得到快乐？

　　带着一系列问题，我们走访了多位专家。

　　深度访谈：

　　·罗劲

　　中国科学院心理研究所研究员、心理学博士、博士生导师、中国科学院心理研究所心理健康重点实验室主任。

　　“让曾经脑损伤的人做顿悟的难题，他们比正常人的效率要高。原因在于他们的常规思维被抑制了，他们的思想也就更自由了！”

　　1个概念

　　记者：您对创造性思维中的“顿悟”非常有研究，能简单介绍一下吗？

　　罗劲：顿悟是一种突发式的解决问题的过程，类似于我们日常所说的“灵机一动”。为了更好地理解这个概念，我们先来猜个谜语：它能搬动巨大的木头，却移不动一枚小小的铁钉。这是什么？你可能首先会想到起重机之类的东西，但我们的答案是“河流”。在找到“河流”这一答案的过程中，我们的大脑需要打破思维的僵局，实现一种顿悟。我们的研究，就是用谜语或者脑筋急转弯作为实验材料，采用脑成像技术，记录人们在顿悟的一瞬间大脑的活动状况。

　　2个阶段

　　记者：“少用脑，多创造”这种说法似乎非常具有颠覆性意义。但说实话，也很容易造成误解。您能否具体解释一下“少用脑”的含义？

　　罗劲：实际上，我们的实验分为两个阶段。在第一阶段，我们主要关注在顿悟过程中那些兴奋的区域，这说明这些区域参与到顿悟的过程中来了。通过实验，我们得出的结论是“多动脑，多创造”。

　　不过，我们发现，在顿悟的一瞬间，有些关键脑区不但没有活动，反而是处在抑制状态的。于是，我们开始思考，创造力活动可能存在的一个新的原则：少动脑，多创造。当然，这里所说的少动脑，指的是负责常规思维的那部分脑区。因为如果这部分脑区持续活动，我们的思维就会沿着一个常规的模式进行下去，非常规脑区的活动就会处于一种不太活跃的状态。

　　一位意大利学者作了一项实验：让脑损伤患者，尤其是额叶损伤的患者做顿悟的难题，结果发现他们解决问题的效率竟然比正常人还要高。为什么呢？因为额叶主要负责的是自上而下的控制和常规思维。这部分思维不工作了以后，人的思想反而更自由，也更能够想出一些具有创造性的解决方案来。

　　再比如在拆字实验中，要把“四”字拆出一竖，成为一个“匹”字，人的枕叶(负责知觉的区域)是要被抑制的。为什么要抑制呢？因为人们把“四”看成“四”是一种高度自动化的过程。只有这个过程被压制住以后，他才能够想到新的可能性。

　　由此，我认为在大脑的创造性思维活动中不一定只有加法，而可能存在减法的原则：在有些情况下，少动脑才能多创造。