我有个亲戚是个菜农，在活计忙碌的时候顾不得去街上卖菜。尤其天热时，收获的蔬菜如果不及时上市就会烂掉，怎么办呢？于是他就动员读小学的孩子，利用星期天把蔬菜拿到菜市上卖掉，然后给孩子们发奖，以资鼓励。

　　发奖产生了三条好处：一是孩子们比过去勤快了，养成了爱劳动的习惯；二是让孩子学会算帐，见人不胆怯；三是从过去向父母讨要零花钱变成通过劳动获得奖金，体会自己创造价值的快乐。

　　但这样做会不会使孩子滋生拜金主义思想呢？

　　我认为不会。在孩子尚未养成劳动习惯时，给他们一点奖励，主要是对他们劳动的肯定和精神鼓舞。当孩子再长大一些，能够自觉劳动时，家长就不一定要采取发奖的方式了。发奖是让孩子懂得，种瓜得瓜，有劳动就有所得。更重要的是使孩子在劳动中领略劳动的艰辛和快乐。

　　有不少孩子在校劳动积极，在家里娇生惯养，不干家务活，甚至成为小皇帝。这种“家懒外勤”现象实际上是一种不良的双重人格，即家里是一副面孔，在学校又是一副面孔。这种道德缺陷若不及早消除，孩子长大后将成为两面人，到那时再教育改造他们就事倍功半了。所以劳动，特别是家庭劳动，是造就孩子的重要课程和手段。孩子处在人生的起始阶段，在由盲目到自觉，由自然人到社会人的成长过程中，家长对他们实行精神上的和有限度的金钱物质奖励，是有积极意义的。首先让孩子学会为自己而劳动，尔后再把他们提升到为祖国和人民而劳动的境界。

　　父母给爱劳动的孩子发奖，值得提倡。这种“奖励”对孩子们来说，一般带有游戏的性质，不能用成人的观念担心他们崇拜金钱。这种做法，远比无限制地、无条件地满足孩子的物质欲望和远离劳动要好上百倍。