“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手，你是我的好朋友……”我相信，哼着这首甜美的歌谣，每个人脸上、心里都会抑制不住地漾出温馨。的确，朋友在我们的生命中弥足珍贵，朋友也是成长过程中对我们影响至深的那些个“重要的他人”。所以，“应该和谁做朋友、与谁多交往”也是爸爸妈妈在引导孩子的过程中特别关注的一个问题。

　　只和好孩子交朋友？

　　记得曾经接受过一次采访，是关于一个对上海市儿童青少年择友意愿调查结果的分析和评论。调查发现，孩子大多喜欢与成绩好的同学做朋友，有专家评论，这个结果是令人欣喜的，这表明孩子们都有着比较积极的交友观。不过，再去想想，生活中还有很多不那么聪明、不那么能干、不那么乖顺、成绩不那么好的孩子，谁和他们做朋友呢？难道只能是更不聪明、更不能干、成绩更差、更加捣蛋的孩子吗？由此，在交友中，孩子就被无形中划分成了三六九等。而标准，却似乎有些太过单一——“好孩子”，是唯能力表现至上的那种“好”，而且又往往不乏成人的主观臆断。

　　爸爸妈妈都希望自己的孩子能和好孩子交朋友，因为在良好的朋友圈子里能学到更多的东西，所谓“见贤思齐”。心理学家也曾做过实验，先测得一些孩子的个人拍球速度与成绩，然后把他们置于团体比赛的情境中，结果发现其中9个成绩比较差的孩子出现增量，而原来成绩优者则出现减量。由此得出：和能力相当或者强于自己的人在一起，由于受到带动，可以起到社会助长的作用，提高绩效；而和弱的人在一起，由于缺乏对手，可能会起到社会致弱的作用。从这个角度上来讲，与能力强、成绩好的孩子做朋友，甚至分快慢班、重点非重点学校，似乎都不无道理。

　　朋友的价值在哪里？

　　人的价值似乎不应该只在于其能力(其实这里所谓的能力，又只是能力当中被社会认可和赞赏的那一小部分)，而朋友的意义也绝对不只在于使我们增值长智！人有亲和的需要，我们需要有人陪伴、有人温暖、有人分享、有人抚慰，我们需要别人的爱也需要爱别人，这诸多的情感需求，往往都诉诸于友谊——甚至，这是朋友于我们的更重要的价值！哪怕是很小的孩子，朋友也不仅仅是玩伴，更不会只是榜样。特别是如今独生子女的家庭，朋友就是兄弟姐妹，他们会互相惦念着、记挂着、说道着。他们可能会因为一个小冲突就不好了，或者因为另一个小朋友有更好玩的东西就“移情别恋”了。但很快就又会和好如初，在没有什么外部诱因的时候，第一反应中的朋友还是朋友。

　　其实，一般来说，孩子交友会有一个自然的选择过程。也许只是因为简单的强化，如“小雅给我吃好吃的”、“萧萧会给我玩玩具”、“奇奇不打人”、“飞飞喜欢我”……但它反映了孩子自己本真和直觉的交友原则——虽说是直接和自身需求的满足与否联系在一起的，看上去有些“功利”和“实用”主义的色彩，但不也道出了交友当中非常重要的“互敬互爱”的准则么？而且，他们从更广泛的方面诠释了一个“好”朋友的特点：慷慨、友善、谦让……

　　不同朋友不同感受

　　“近朱者赤，近墨者黑”，但“朱”与“墨”是否真有好坏、高下之分呢？恐怕有时并不尽然。不同的朋友会带给孩子不同的感受，就如“朱”有“朱”的魅力，“墨”有“墨”的味道一样。