吴蓓：理学硕士。1995年加入民间环保组织“自然之友”。自1997年来发表在各类报刊上的文章约40多篇，关注的问题是环境保护、科学史和教育。出于对教育和大自然的热爱，2001年前往英国学习教育，2003年4月回国。2005年在北京创办了幼儿园。著有《英格兰的落叶》。

　　认识吴蓓老师源于她的《英格兰的落叶》，这是一本留学日记，记录了她在英格兰留学三年的所见所闻。后来在很多教育杂志、网站上看到她的文章和专访，其中的教育理念和观点异于主流的认识，本期，本报专访吴蓓老师，将她的部分观点呈现出来，供读者思索和借鉴。

　　和父母在一起很重要

　　记者：在国内的幼儿园，孩子们在幼儿园里吃三餐两点，在幼儿园的生活占了大部分，还有很多全托的孩子，每个星期跟父母见一面，但他们的自理能力的确很强。你怎么看这个？

　　吴蓓：孩子年幼的时候，跟父母在一起很重要。在我们幼儿园，要求家长必须和孩子一起吃晚餐，这种亲情关系对孩子一生都很重要。我有个朋友，在外婆身边长大，6岁多才跟母亲在一起，成年以后，她发现自己存在交往障碍，追溯原因，应该是缘于小时候跟母亲之间的依恋关系没有建立好。其实父母都是希望孩子有一个很好的未来的，于是他们忙着挣钱，给孩子提供尽可能好的条件，让他们去最好的学校读书。但是他们却忽略和孩子在一起的时间，太小的孩子是不能理解“妈妈很忙”的，在他们的心里，妈妈就是应该跟自己在一起，所以能抽时间和孩子一起就是给孩子最好的爱。至于自理能力，可以在平常的生活中培养，比如，让孩子自己收拾玩具，一起洗菜、洗碗、打扫卫生等等。此外，幼儿园里两三个老师要面对那么多孩子，交流的机会相比父母来说少了很多，语言的丰富度不够，不利于孩子语言能力的发展。

　　孩子应该尽情地运动

　　记者：在您的早期教育理念中，不提倡早期阅读，书只是拿来把玩的，首先是身体的生长，其次才是智力的开发。怎么来理解这个观点？

　　吴蓓：从出生到7岁，孩子通过运动来对周围的世界产生反应，通过触觉、嗅觉、味觉、视觉认识周围的世界，在运动的过程中，孩子的大脑得到了发展。而不是简单地交给孩子一些科学知识，对于孩子来说，理解这些抽象的东西太难了。

　　小孩子应该在适当的时候做适当的事情，有的孩子过早地进行智力开发，上学以后往往会厌学，6岁前的孩子主要是长身体的时间，如果把长身体的能量用于大脑的智力学习，到了四五十岁时可能会以疾病的方式表现出来。

　　还有，幼儿阶段，要注重培养孩子的创造能力和想像能力，注重孩子的感觉体验，比如说，从电视里孩子可以学到许多关于兔子的知识；另一种方式，孩子自己养一只兔子，照料兔子，观察兔子，看电视得到的关于兔子的知识，仅仅停留在大脑里，而自己饲养一只兔子，不仅仅学到了有关兔子的知识，还对兔子产生感情，还能为兔子做事，这种知识才是活生生的。

　　需要平和的家庭氛围

　　记者：什么样的家庭氛围适合3～6岁孩子的生长？

　　吴蓓：我觉得孩子的生长环境应该温馨、平和。玩具最好是棉的、木质的东西，可能的情况下可以自己给孩子制作玩具，把对孩子的感情也放进玩具中。买的布娃娃都是千篇一律的，孩子没有了想像的空间，我们可以给孩子做一个布娃娃，只画眼睛，这样孩子面对这个布娃娃的时候就可以想像它的表情，是高兴或者是难过的。

　　在家不要看电视和听录音机，孩子看电视对他的视力有很大的伤害，造成伤害后后悔就晚了！看电视还会破坏孩子的想像力和创造力。妈妈的声音再不好听，也比电视和录音机里的声音动听，自己给孩子唱歌讲故事，融入了爱的感觉的声音对孩子非常有意义的。

　　让孩子参与家务劳动，这个时期的孩子特别喜欢模仿，看家长做事情，也是让孩子学会生活和生存，当然，这一切都是在确保安全的前提下进行的，在和孩子一起做事情的时候，不是快快地做完一件事情，而是享受在一起干活的乐趣，如让孩子学习怎么拿碗，汤才不会洒出来；怎样才能把碗筷放整齐等。

　　问：我儿子13个月大，但玩玩具时没有耐性。我为了培养他的耐性，给他报了亲子课程，这种教育非得长期坚持吗？

　　吴蓓：那要看孩子上课的反应是什么样再做决定，但是现在你的孩子才13个月大要求他有耐心实在是太早了！一定要到恰当的时候再做恰当的事情。还有提供给他的玩具最好是由纯天然材料做成的玩具，尽量不玩电动和塑料的玩具。

　　问：我儿子经常自己拿的东西不知不觉就到别人手里，但能观察出来，其实他还不很情愿给别人玩，但也不哭，也不抢，跟在别人屁股后面，想要回来的样子(没什么举动)，我应该干涉吗？

　　吴蓓：你要看孩子的情况，如果孩子表现得非常不高兴，家长可以告诉孩子，怎样把东西要回来，如果孩子表现得无所谓，家长就不用管了。这样的孩子可能生性大度。

　　问：吴老师，两岁的孩子在早期教育中最应该注意的问题是什么呢？

　　吴蓓：早教究竟是什么含义，可能很多人以为早教就是早早地让孩子受教育，比如让孩子早早地认字、学英文。其实如果想给孩子提供最好的教育，首先要了解孩子，了解每个年龄段孩子发展的普遍特征，以及你孩子的特点，只有在了解的前提下，才能给予孩子成长最需要的帮助。比如说两岁的孩子，需要有合适的玩具，可供玩耍；需要有足够的空间，能够奔跑探索，同时也需要父母的关爱，如果这个时候就进行智力开发，带来的危害可能是长期的。

　　问：吴老师，我想问双语教育从孩子多大时开始？

　　吴蓓：就看家庭的环境，如果父母有一方英文特别好，可以很自然地用英文交流，什么时候开始学英文都可以；如果没有这样的条件，最好到5岁以后再开始学习。因为幼儿阶段是孩子掌握母语的时候，母语是我们的心灵之家，如果过早地学习外语，可能两种语言都学不好。还有要注意如果教孩子学英文，最好以歌曲、童谣、游戏的方式来学习，以听说为主，而不要教认识英文。

　　问：目前各类早教班很多，良莠不齐，请问我们该如何选择？

　　吴蓓：现在的选择太多了，因此家长应具备自己的人生观和价值观，自己想清楚对孩子的期待是什么，或许你期待孩子将来成为一个健康、自信、快乐的人，或许希望他具有想像力和创造力，具有自我学习能力，并知道如何与别人合作，然后再想想怎样帮助孩子成为你所期待的人。