女儿生性胆怯，不善于和陌生人交往。这虽不构成什么致命的弱点，但对于追求教育完美的我们来说，却也觉得这是一个不小的问题。也许是受不善言辞的父亲遗传的缘故，为了改变女儿的胆怯，可谓颇费周折。恰逢幼儿园开展儿童利他行为的课题研究活动，为我们找到了走向教育成功之门的钥匙。

　　事情是这样的：

　　幼儿园开展向盲哑儿童献爱心的活动，许多孩子把自己心爱的玩具、书籍等捐了出来，女儿也是积极准备，异常兴奋。

　　我们不由得灵机一动。

　　我们都在特殊学校工作，女儿小时侯有时因无人看管不得不把她带到学校，然而女儿看到盲童的样子，特别是盲童那不同常人的眼睛，显得非常害怕，在这样的情感基础上该怎样教育女儿对残疾人要有一颗关爱之心呢？我们曾对此束手无策。

　　女儿在准备送给盲哑儿童的礼物时，我们给予了极大的热情与关注，因为我们想借此机会改变女儿对盲人的惧怕心理，改变女儿的胆怯性格。

　　由于有了老师的教导，有了儿童利他行为教育活动的前期铺垫，女儿对盲童开始了新的认识，知道他们是残疾人，父母又不在身边，更需要得到关心与爱护。在捐赠仪式过后的一个周日，女儿竟提出要我们带她去看望盲童，还说要和他们一起玩，为他们唱歌，消除他们的寂寞。

　　我们当即带女儿来到学校，把一、二年级盲生集中到教室里，让他们一起玩。让女儿始料不及的是，她的一首短短的儿歌竟迎来了盲童们热烈的掌声，而盲童们的歌声则让女儿惊讶地发现，原来他们的歌唱得是那样的好。在滑旱冰的时候，盲童眼睛虽看不见，但那身轻如燕、灵活自如的优美姿势早已让女儿羡慕不已。在游戏过程中，盲童们处处关心女儿，处处让着女儿，更是让女儿切身感受到盲童的可爱……

　　通过这次交往，女儿逐渐消除了对盲童的惧怕心理，进而和盲童交上了朋友，每当从幼儿园接上女儿来到学校后，她都会和盲童一起玩耍，把糖果带给盲童吃，还做起小老师给盲童讲故事，把自己眼里的大自然描绘给盲童听，看到他们在一起时那愉快兴奋的样子，欣慰之情油然而起。

　　女儿在与盲童的交往过程中感受着快乐，在关心他人的同时也得到了他人的关心，这种成功的体验对女儿的成长极其重要，从此，她不再胆怯，不再惧怕陌生人，因为她懂得了只要有付出，就会有收获，只要利他，就会利己。

　　女儿的童年因此而变得更加精彩。