“孩子班上的语文老师为提高成绩，反复让学生抄写大量单词，每天抄写10课，浪费了孩子大量时间，也影响了孩子其它科目的学习……”去年，一位小学生家长写信给市教委，反映学生作业负担过重。市教委调查发现，问题并非源自课程方案的设置，而是教学环节出了问题。比如，有的老师让学生重复抄写，布置的作业与教学内容根本没有逻辑联系。还有的老师随意布置作业，但收上来之后却不批不改。

　　在记者随机做的微型调查中，不少家长也反映学校布置作业多，有家长表示，老师要求孩子每天默写生字20个，每个5遍以上；数学口算120道，听算3组80道；英语还要完成“课课练”。

　　另外，学校过难的试卷也让不少不了解真相的家长为自己的小孩能跟上所谓的进度，而盲目“恶补”。

　　因此在新学期中，如果学校教师还是这样随意布置作业，机械灌输知识，加上各种难度过高的考查，那么即使课程难度一降再降，学习对学生来说仍然没有快乐可言，仍然是一个沉重的负担。

　　记者了解到，全市有小学626所，一、二年级共有6255个班级，若以每个班级2名老师计算，那么低年级教师共有12510名。如果这些教师都能从上课、备课、作业、辅导等环节扎扎实实落实课程计划，走出教学误区，那么家长们才能少一点抱怨和不满，学生们也能真正在愉快教育中健康成长，体会到学习的乐趣。

　　“而这也需要校长的正确领导，因此要加强校长课程领导力。”市教委副主任尹后庆说。

　　-家长不愿孩子输在起跑线上

　　家长的期望也是造成课改实行难度的原因之一。记者采访中发现，家长出于“不愿让孩子输在起跑线上”的心理，拼命给孩子加码的现象十分普遍。

　　学前让孩子增加识字量是几乎所有家长都在做的准备之一。在最近某知名育儿论坛所做的一个关于“如何看待小学新生学前认字多”的调查中，多数家长都赞成让孩子学前多认字，只有约1.16%的家长因为生怕孩子上课没兴趣，一知半解导致基础反而不扎实，持了反对意见。论坛上，家长们表示学前多认字，可以让小一的学习变得轻松，而且自信。

　　另外，不少家长会在幼儿园教育之外为孩子选择一到两个兴趣班。过早地进行英语、算术等的“早期智力开发”。但是，这样的孩子未必真能胜人一筹。根据老师反映，过早接受学科教育的孩子对知识一知半解，觉得老师讲的自己都知道，三年级后反而不如“零起点”的孩子有后劲。

　　对此，市教委教研室主任、市课改办负责人王厥轩表示，准小学生家长应该在暑期多进行亲子活动，在思想、情感、行为上做好入学的准备，让孩子感受到进入小学一年级是愉快、自豪、有意义的。所有这些在情感领域的培育，远比对孩子进行填鸭式的知识学习要重要、有意义得多。

　　入学前家长帮助孩子养成好习惯

　　临近开学，新生家长可以为孩子作生理和心理的双重准备。如新生家长刘女士为孩子做的生理准备主要反映在作息时间上，根据小学的作息时间，为孩子制定了一周作息考评表，让孩子自己打五角星和打叉，根据表现决定周末的活动安排。心理上的准备则反映在让孩子了解上学目的上，告诉孩子学习是为了学本领，可能会比较辛苦但也是为了更好地玩。而家长王女士已经用2个星期的时间，让孩子每天6：30起床，晚上8：30入睡，并且不能再睡午觉。