不养笼中天真鸟

　　- 儿子是普普通通平常百姓的子弟，我们给他的财富是勇敢和坚毅；

　　- 我们从小给张弛“预谋”了许多“苦难”来磨砺他。

　　一些人问我们：让一个18岁的孩子独自闯英国，你们就那么放心？我们之所以同意张弛只身去英国求学，是因为儿子从小就经受过“人为”制造的磨练。我们从小给张弛“预谋”了许多“苦难”来磨砺他，现在想起来虽然有些“残忍”，但也让他学会了应对困难，让他从小懂得了人生路上只有战胜了自我，才能取胜的道理。

　　动物园是儿子幼年时最喜欢去的地方。那里弯曲的小路、茂密的树林、清澈的小河，成了我们锻炼和考验儿子勇敢的地方。我们有意识地培养他识别记忆周围的景物特点，这样既培养了张弛对事物准确的观察能力，又教他学会了独立出行的本领。那是一个秋天，儿子3岁多了，我们要考验一下他的勇敢和应变能力。看完了他的那些动物朋友，儿子恋恋不舍地走在回家的路上。我俩躲了起来，开始观察儿子的一举一动。儿子开始还乐滋滋地走着，当发现我俩已不在身边时，便东张西望地寻找起来。

　　他开始有些着急，叫着“爸爸、妈妈”，当一直没有得到回应时，他才意识到：只剩他一个人了。儿子站在原地，像是在想办法。一会儿，他快步走起来，胖乎乎的大脑袋不住地朝两边张望，好像边走，边寻找，边判断。接下来，儿子不再幻想，不再张望了，他大踏步地走了起来——看样子他要自己回家。当他走到公园大门口的时候，我们“出现”在他的面前。儿子看见我们，瞪着双眼好奇地问：“你们上哪玩去了？”“如果没有找到爸爸妈妈，你怎么办？”“坐公共汽车回家。”儿子毫不犹豫地回答。“没有钱买票怎么办？”“找警察叔叔借。”儿子一脸的老成，好像深思熟虑过。“你没有等爸爸妈妈，一个人就能找到出去的路，真勇敢。”儿子却平平淡淡地说：“你们说要学会自己认路，自己回家的呀！”

　　上小学4年级后，张弛得了感冒之类的病，我们带他去医院时，从挂号到分诊台询问，再到找医生问诊，拿处方去划价，交费，取药，找护士打针，我们都让他自己一一去实践。当然，连大人都嫌烦的一道道程序，张弛也没耐心。开始时，他硬着头皮，本来身体就不舒服，不免有些急躁。我们就对他说：“你看，每个人不都是这样吗？你要学会看病，这也是一种本领。你学会了，将来还可以帮助妈妈爸爸看病呢！”张弛听了，有恍然大悟的感觉，他意识到这是一种本领，学到了还可以帮助别人。从此，张弛凡是小病都是自己看医生。他学会了诉说自己的病情，与医生配合得很默契，医生护士都表扬他：“你不像那些独生子女，两三个家长跑前忙后，长大以后包准没有自立的本领。”张弛就是这样从小学会了自己的事情自己做。

　　家园携手共促孩子发展

　　- 如果没有当年与幼儿园老师的联手，及时、果断地医治儿子的“病疾”，怎么会有今天健康成长的张弛；

　　- 孩子身上无小事。

　　我们至今保存着三本厚厚的家园联系册，在20年中，随着我们4次搬家辗转，始终没有舍弃。我们之所以保留了张弛幼儿园时的家园联系本，是想在我们的晚年闲暇时回顾一下孩子的成长过程，追忆一下在他成长的过程中为他付出心血的老师，让儿子不忘在他人生的路上最初扶他学步的人。从一封封信中，我们看到了一个活生生、时不时冒出小毛病的张弛。很难想像，如果没有当年我们与幼儿园老师联手，及时、果断地医治儿子的“病疾”，怎么会有今天成长健康的张弛呢？

　　比如有一次，张弛所在幼儿园的老师在家园联系本中反映，张弛对排练六一儿童节的舞蹈节目不积极，不愿上台表演。我们认为孩子身上无小事。接下来，我们就和他谈了，他首先谈到不愿在大家面前跳舞，让别人看。过去张弛在上课的时候总是不等老师同意就大声回答问题，影响了其他的小朋友。我们告诉他要尊重大家的权利，要学会倾听；不能只顾自己痛快，要给别人机会，不要总显示自己。处在幼儿阶段的孩子自然分辨不清什么是“显示”，什么是“展示”，看问题往往带有片面性，容易走向另一个极端。

　　在谈话中他还流露出，排演舞蹈可能占用了一些自由活动的时间，他舍不得。于是，我们就和他谈，练习舞蹈可以锻炼协调性，能促进大脑的发育，无论做什么事情，都要争取做好。张弛表示回幼儿园后，要认真地学习舞蹈。于是，我们又和老师联络，表示不管六一儿童节张驰能否参加演出，都要督促他参加练习，要让他学会对自己的承诺负责，不要使孩子认为不喜欢的事就可以不干。果然，接下来，班上的老师也积极鼓励张弛参加舞蹈练习。在儿童节的演出中，张弛所在的班级表演的节目大获成功。

　　张弛在这次活动中有了成功的心理体验，学会了对自己的行为负责，对自己所在的班集体负责，学会了有问题和老师、家长交流。掌声使他懂得了“只要努力，开始没有兴趣的事情，也能做得很好”。我们从中也体会到家园沟通，同步教育的必要性和重要性。