思维训练

　　把被试的20人分成5组每组4人，教师每天指导记录1个组（4人）每天每组完成5张卡片内容的游戏，教师记录分析一张，幼儿根据兴趣完成4张，每3周完成一册书的游戏，共完成10册书。

　　思维训练中的游戏导入

　　教师根据第一阶段每册书游戏的目标、要求、设计两个导入游戏，依次类推。集体形式进行。

　　第一阶段思维训练完成4本游戏册，128个游戏。主要训练幼儿对形状、色彩空间方位，日常生活，秩序生活、物品的认识，培养幼儿的观察力、注意力、比较能力。

　　思维训练进行及记录

　　分组完成训练每天一组4人，幼儿使用逻辑狗学具（操作板和学习卡片）教师念卡片上的提示语两遍，幼儿理解后，自己操作，并指导幼儿自我检测。 教师及时记录幼儿对卡片的兴趣，思维策略，完成程度、时间等。

　　调整思维训练方法

　　随着幼儿年龄的增长、思维能力水平的不断提高、及操作能力的不断增强、根据幼儿的发展，从第二阶段开使减少了游戏导入加入了提问式，和提前展示法（把逻辑狗学具放在活动区）让幼儿自己动手动脑自己主动完成，记录方法同上。

　　第二阶段内容，让幼儿明白基本的常识和行为规范，学会观察事物。观察生活环境让孩子在自己的行为中建立秩序感，方位感，认识空间进行语言学习培养观察力，注意力，比较能力，分类能力，排序能力，分析推理能力。