亮点三： 中学老师“卧底”小学

　　上城区惠兴中学沈国强副校长举了个例子：如果一个老师想把班上的孩子带到10层楼这样的境界，得有一个前提：老师要知道，孩子现在究竟在哪一层楼上？只有找到“楼层”，才能谈“上楼”。

　　半年前，惠兴中学派了一名老师到杭师附小“支援”一年。老师姓傅，教小学六年级英语；半年后，傅老师班上有名家长和沈校长开玩笑：你们是故意派傅老师去小学卧底的吧？不然，怎么有那么多喜欢傅老师的孩子想跟着她一起到惠兴中学啊？

　　“中小衔接不是绳子两头拴起来就衔接好了，它是一项长期的、细致入微的工程，当初学校派傅老师去小学，就是为了摸清楚孩子所在的‘楼层’，到了中学阶段，就可以对症下药，做好行之有效的衔接。”

　　类似这样的“捆绑式初小衔接”，上城区的江城中学和宗文小营实验学校也在实施——两个学校的两位老师同上一堂课，中小语文同台展示，小学和中学的差别，孩子们有了直观的感受。

　　个案追访——

　　从电脑游戏中悟出的择校观

　　选好学校不如选对学校。孩子爱玩电脑游戏，父亲却从中悟出了这样的“择校秘诀”。

　　现在的孩子大多被电脑游戏所吸引。这位姓秦的父亲说：电脑游戏有两大特性：一，玩游戏就像在历险，你能主宰主人公的成败和命运，每通过一关，就能给孩子带来无比的成就感。二，游戏具有挑战性。从第一关到最后一关，难度层层递进，有些自控能力弱的孩子，就会沉迷在这种无限的挑战中。

　　“我认为，一所好学校最重要的是能给孩子成就感，让孩子充满强烈的挑战欲望。”秦爸爸的儿子读小学六年级，学习成绩中等，综合素质不错。“如果送到热门的重点中学，孩子可能整天忙于功课，而成绩并不突出，那么他可能会感到无比煎熬，生活会慢慢失去光亮。”

　　在不久前举行的杭六中“有效衔接”讲座上，上城区教育局副局长项海刚也举到这样一个例子：有一对双胞胎女孩，小学毕业后，一个上了民办初中，一个去了公办初中。三年后，她们同时考进杭二中。这本是一件值得高兴的事，可是她们的父母却发现，在公办中学就读的女孩充满阳光、自信，原来初中时她得到了很多锻炼能力的机会。而在民办初中就读的女儿，因为学业压力大，成绩一直处于中游，整天埋头于功课之中，虽然考上了重高，性格却变得内向、胆小，不太爱与人交往，让她们的母亲十分担忧。

　　适合孩子的学校，才是孩子独一无二的“名校”。项海刚说。