据有关报道，目前，“一些幼儿园开设了先秦古文、三字经、奥数等这些小学甚至中学课程的内容”。

　　在这些幼儿园，一些老师认为：孩子过早过多地学习这些硬知识不太好。既然老师都认为不太好，那么幼儿园为什么还要开设这些违背幼儿接受能力的课呢？他们说，是为了迎合家长的心愿。

　　“一些家长认为，这样可以让孩子学到更多的东西，在人生起跑线上起点更高一些。”某幼儿园的一位老师说。“家长们最关心的是孩子在幼儿园里学到了多少字、识了多少个数、背了几首诗，并以此来判断幼儿园的质量。”

　　那么，对家长的这种心愿，幼儿园能否迎合？答案显然是否定的。

　　因为幼儿教育有它自己的规律和特点，该教什么不该教什么，应该根据幼儿的心理、生理特点来办。

　　同时，幼儿教育不是简单的智力开发，幼儿教育也不是简单的知识传授，科学的幼儿教育应该是一种综合能力的培养，健全的人格、扎实的身体基础、良好的性格和行为习惯都应该从小着手培养，为幼儿一生的发展打好基础。

　　如果我们违背了幼儿教育的规律和特点，就会产生不良的后果。诚如北京师范大学教育学博士王国平先生所说：“搞所谓的‘超前’教育、‘早期’教育，不仅缺乏理论支持，实践上也得不偿失，其实它损失的是孩子对知识、对学习的兴趣，造成厌学等不良后果。”

　　既然这种揠苗助长式的幼儿教育对孩子有这么多害处，那么，面对家长的这种不合理要求，幼儿园又该怎么办呢？

　　一位幼儿教师说：“我真诚希望所有的幼儿园都能联合起来，不随家长的要求走，把正确的教育理念告诉家长，我觉得家长会改变的。”对家长进行教育，让家长改变观念，让他们认识到，这样的教育不仅不适合孩子，甚至对孩子还有害，这应该是一个行之有效的办法；幼儿园联合起来也不失为一个方法，但笔者认为，同时，幼儿园还应坚持幼儿教育的规律和特点，不要也不能因为家长要孩子学什么就教什么，也就是不能为了生源等而去迎合家长的要求。