记忆力篇

　　l过度预期

　　孩子记忆力的学习不如预期，部分有可能是他能力有问题，另一部分家长也要想想你给的资料会不会太难了？例如2岁多的孩子数数若从l、2跳到4、5……，其实就已经是在可接受的范围了，但不了解孩子发展的家长，可能就会希望孩子可以由l数数到10、20等，凭添双方的负担。

　　2选对学习策略

　　小小孩受限于年龄、能力，一来可能还没学会运用策略来加强记忆，二来是没有一定要记住的“动机”，加上家长给予的资料通常比较枯燥、规则性，所以很难用大人的标准来要求他们。家长如希望他记住一些生活常规，千万不要只有口头提醒，而要带领他们实际操作，并且要清楚说明每一个步骤的先后顺序及内容，让孩子能将你的话和操作经验做结合。孩子原本这时候忘得就快，家长若不明白这个道理，必然容易感到挫折，挫折时就难以控制自己的情绪，而小朋友有压力时又更记不住，最后必然陷入一连串的恶性循环。

　　而在进入记忆力的策略学习后，由于每个孩子喜欢、擅长的部分不同，适合的策略自然也不太一样。针对孩子比较不足的记忆类型，家长可以结合他在行的材料来作增强。例如孩子对图片记忆很快，但听觉记忆较弱，家长若希望提高他的听觉记忆，就可以配合视觉方面的材料，且尽量做到各方面能力的整合。

　　待孩子3岁后，可以尝试的记忆策略就更多了，如果家长发现孩子复诵记忆的效果不好，也不用太紧张，可能孩子比较不适合这个方式，待他再大一些，由家长先解释资料的含义，当他能够消化理解后，说不定对他来说，反而更容易记忆喔！

　　小游戏玩出绝佳记忆力！

　　记忆力启蒙可以从小开始培养，而透过游戏进行，则最能引起孩子的兴趣，效果最佳。以下为婴幼儿各阶段适合的记忆力小游戏，家长有空可以带着孩子一同试试看。

　　适用年龄

　　躲猫猫

　　玩法：孩子6个月以后，爸妈可以在他面前躲起来，他会认真地想要寻找你的踪影，该游戏亦可改为拿布巾在他面前盖住小玩具。不过较小的时候孩子持续的时间通常很短暂，不需刻意勉强。待他1岁后，活动力更好了，家长就可以将玩具车移动至一定距离外，再将它藏起来，鼓励孩子去找。