四、“我们又不是老师，又不是大学生。”

　　“外行”类型：妄自菲薄型。

　　“外行”分析：其实，文化水平并不是教育效果的决定因素，许多高知家庭也出现过问题子女，甚至教育悲剧。家长如果认为自己不行、自己没有办法，自然就不会去想办法、动脑筋、长本事，结果在教育上就真的不行了。然后，还会为自己找台阶下，说：“我早就说过我们不行的嘛。”

　　类似言行：“人家的爹妈多厉害，哪像咱们”等。

　　五、“可我没时间管孩子呀，我不挣钱怎么过日子呀？”

　　“外行”类型：因小失大型。

　　“外行”分析：事业、财富固然重要，然而，孩子关系到我们未来的幸福和希望，他们的成长和发展更重要。这也是一种“事业”和“财富”，而且是更大的“事业”和“财富”。孩子的悲剧比经济上的拮据更加可怕，孩子的成功比物质的富有更让人心醉。为了所谓的事业和财富而荒废对孩子的教育，显然是因小失大。

　　正如蒙台索利所说的，“没时间教育孩子就意味着没时间做人。”教育孩子不是上课，打个电话可以教育，传递一个眼神也可以教育，和孩子相处更是教育。教育的效果不由时间的长短决定，关键要看家长用不用心教育、会不会教育。说自己没时间教育孩子的家长，就算是有了时间也教育不好孩子。

　　类似言行：“我不挣钱谁给孩子交学费呀？学费都交不了，还谈什么教育呀”，“我也想管孩子，可实在抽不出时间啊”等。

　　六、“宝宝，爸爸不听话，打他！”

　　“外行”类型：无聊游戏型。

　　“外行”分析：经常见到一些父母拿孩子当“玩具”，为了好玩，开着这样那样的玩笑。要知道孩子小的时候是不辨是非的，什么行为得到鼓励和刺激，什么行为就会得到强化，父母不应该随意利用孩子进行玩笑。在这些无聊的游戏中，孩子会养成不良习惯，滋生不良的价值取向。对孩子的玩笑可不能随便开。

　　类似言行：“宝宝都会骂人了！好厉害！”“宝宝，你说是爸爸好，还是妈妈好？”等。

　　七、“进了前五名，妈妈给你买……”

　　“外行”类型：贿赂收买型。

　　“外行”分析：物质奖励看似能增强孩子进取的动力，其实弊大于利。孩子学习不是为家长学的，如果他考糟了你惩罚他，考好了你奖励他，他就会误以为自己是在为父母而学，这样一来，父母的行为就破坏了孩子内在的动机和责任心。假如这些物质奖励在孩子眼里不算什么，那么孩子将一下子失去动力。此外，这种教育形式，也滋生了孩子的功利心，破坏了亲子间应有的相互支持的和谐关系。

　　类似言行：“考了100分，爸爸带你去……”等。