有很多家长在离开校园多年以后，因为子女上学再次拿起课本，陪“太子”读书做作业，遇到比较难的作业，还要亲自动手完成。对此，有些家长觉得很有乐趣，有的家长直呼有困难。

　　上海某小学学生的父母都是知名大学的教授，他们会对老师布置的作业进行挑选，觉得没必要就不做，还交代孩子，如果老师问起，就抬出爸爸撑腰。

　　那么，家长到底该不该插手孩子的作业呢？

　　支持派：应该插手！

　　不管就会找不到北

　　马迹山：温州电信职员

　　插手一举其实是对孩子学习方向的引导，如果不闻不问，那就很容易让孩子找不到北，由此在学习上产生厌烦心理。当然，正确的引导，恰到好处的“插手”，是有讲究的，不然就会适得其反。

　　有利于父母共同学习

　　雨非：浙江工贸职业技术学院

　　我觉得父母在插手孩子学习的同时，也让自己有了共同学习、与时俱进的机会，一方面可以知道孩子对该课程的认知水平，另一方面对教学进度和难度也有一定的了解，这对孩子的学习很有帮助。我有个朋友原来只有大专文凭，在陪“太子”读书一年时间后，也激发了学习热情，后来顺利拿到本科文凭，指导起孩子的学习来更得心应手了。

　　中立派：加强沟通就能协调

　　佳子：温州医学院教师

　　还是应该具体问题具体分析。在现今的教育模式下，学校希望培养什么样的学生，家长希望培养什么样的孩子，其实是缺少沟通的。

　　家长无论是陪着孩子写作业甚至代劳，还是干脆对孩子的作业进行挑选，都仅仅是这个沟通出现障碍的具体表象之一。学校应该静下心来想想，现在给学生布置的作业是否已超出学生的能力范围，或者还是在进行填鸭式教育；同样家长也要再仔细考虑一下，过分插手孩子作业，是否会让孩子在最初始的教育阶段，就对学校老师的威信进行挑战，从而在孩子对“尊敬师长”这个最起码的礼貌上出现问题。

　　其实，只要学校和家长加强沟通，“是否插手”只是一个配合和尺度的问题。

　　反对派：不该插手！

　　不利于提高思辨能力

　　黄兆玉：上海市协作办

　　家长适当引导是可以的，但在具体插手就有诸多不妥：一是不利于独立能力的培养。生活上已是疼爱有加，学习方面如果还是“有难题，找爸妈”的话，孩子的依赖心理恐怕要不断增强。二是不利于孩子思辨能力的提高。要知道，出难题的主要目的是为了锻炼思维、巩固学习效果。三是不利于孩子学习兴趣的提高。面对难题，如果他能自己克难攻坚，首先可以让他愉悦，其次可以提高学习的信心和兴趣。

　　作业是孩子自己的事

　　夜航：媒体从业者

　　在我儿子的作业登记本上经常看到“听写”、“读后家长签字”等非得家长参与的作业，而且很多练习题的题意没有家长的解释，孩子是根本看不懂的，这不是把部分老师应尽的职责强加给家长吗？作为小学一年级孩子的家长，我时常纳闷：为什么孩子的作业总要在家长的配合下才能完成？为什么家长要担当起教孩子掌握课本知识的责任？

　　虽然老师的初衷是好的，但我认为家长只有教育孩子做人的责任，或者教给他一些课外的知识，至于文化课程的传授主要是学校老师的责任。既然学校鼓励学生独立完成作业，就不该占用家长的时间为孩子做辅导。一些有难度的作业，即使在家长的帮助下完成了，也是达不到做作业的最终目的的。其实，做作业本该是需要孩子独立完成的事。

　　修行在个人

　　毛兔：自由撰稿人

　　现在的家长不好当，陪小孩玩的时候要体力，陪小孩学的时候要智力。恐怕自己小时候上学都没有现在陪读这么认真。可是陪了、读了、学了，也是家长的事情，至于小孩是不是跟进了，还得看小孩自己。所谓师傅领进门，修行在个人，也没见博士的儿子也全是博士。

　　另外，如果擅自帮孩子筛选作业，也会损伤老师的威信，以后还有几个学生会听老师的话，授课还怎么开展呢？