二、不刻意教孩子去认字，而是培养孩子认字的举，以及对周围事物　的举，如通过看路牌、认路名等身边小事学习认字。父母不需要急着在孩子上学前去教孩子认很多字，只要一天认一个字，一年365个字就足够了。

　　三、在数学方面，父母在孩子上学之前要让孩子至少掌握20以内的加减法，能帮助孩子减少学数学的抽象和枯燥感。

　　《北京参考》：家长总是特别强调幼儿园孩子的英语辅导，您如何看待？

　　鲁杰：小学一年级教育大纲中，英语学习反而大于数学。英语是一种完全不同于我们母语环境的语言，父母需要给孩子分行机会，让孩子多接触英语环境，让孩子感觉英语是好学的。比如，在幼儿园时可以多参加英语班的学习，这是一种举性的、口语化的学习，而不是功利性的考级。纯外籍教师环境并不一定好，外籍教师与孩子的交流完全靠肢体语言进行，孩子依赖肢体语言进行记忆，离开了这个环境，就不容易记住。相反，一些掌握了外语教学经验的中国老师开设的英语班，可能效果会更好一些。

　　《北京参考》：有些孩子学了珠心算后，原来会做的20以内的算术倒不会了，这是怎么回事？

　　鲁杰：上述这种现象叫作负迁移。珠心算可以训练孩子不同的思维方式。负迁移现象能过引导后，能达到运用不同思维方式思考的目的。

　　《北京参考》：除了知识方面的准备外，孩子在学习方面还需要什么准备？

　　鲁杰：知识方面的准备是有限的，培养良好的学习习惯与浓厚的学习举是最重要的。良好学习习惯的养成要靠孩子的学习兴趣。入学之前，家长可花些时间带孩子到校园熟悉环境，如参观电脑房、生物角、运动场等；与各科任课老师见面增进亲切感，还可以通过与高年级同学交朋友做游戏等寻求快乐。让孩子热爱学校、向往学校是孩子顺利入学的前提。针对不喜欢上学的孩子，父母最好经常讲讲自己小时候上学的情况，因为父母小时候的故事是孩子最愿意听的。千万不要用“老师”去吓唬孩子，比如说“不听话，告诉你老师”、“小学老师可不象幼儿园老师那样客气啊”等等。消极性的暗示，很可能让孩子对新的小学生环境产生厌恶情绪。

　　从幼儿园“在玩中学”的教学法一下子转入小学老师的知识传授法，这对于孩子来说，需要一个接受过程。家长要多鼓励孩子学习，有时还可以把对孩子的合理许诺(如周末去肯德基，做完作业后陪孩子一起玩等)，作为一种奖励来提高孩子的学习举。父母应该每天定时给孩子读些有趣的、能唤起学习兴趣的故事，如一些少年英雄热爱学习的故事，科普读物如《十万个为什么》等，让他懂得、至少让他感觉到读书学习是引人入胜、其乐无穷的事情。

　　《北京参考》：对那些一向胆小、不合群的孩子，家长要特别注意什么？

　　鲁杰：这些孩子可能会因环境的陌生与变化而感到不安，产生孤独、焦虑、自卑、不知所措等心理现象。所以家长要特别注意，一是加强与老师的及时沟通，了解孩子在校的表现；二是帮助孩子与其他孩子建立密切联系，在新学期的3-6个月内，利用周末时间，经常带孩子与其原来的好伙伴或新班上的1-2个孩子及家人一起娱乐，增加感情，让孩子们有一个急切去学校与小伙伴在一起的欲望；三是逐渐让孩子养成生活自理能力，自己的事情自己做，别人的事情帮着做。

　　《北京参考》：对于刚上学的孩子，在物质方面家长应该注意什么？

　　鲁杰：我提倡相互，但是在开学的第一天、重要的庆祝节日，可以让孩子穿着一套看上去很精神衣服，使其有一种和平常不一样的神圣感。