珍妮一直觉得自己长得不够漂亮。有一天，她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮，珍妮虽不信，但是挺高兴，不由昂起了头，急于让大家看看，出门与人撞了一下都没在意。

　　珍妮走进教室，迎面碰上了她的老师，“珍妮，你昂起头来真美！”老师爱抚地拍拍她的肩说。

　　那一天，她得到了许多人的赞美。她想一定是蝴蝶结的功劳，可往镜前一照，头上根本就没有蝴蝶结，一定是出饰物店时与人一碰弄丢了。

　　当珍妮得到许多人的赞美时，我既为她感到高兴，又为她有点惋惜，如果她早一点昂起头，那么她由自卑变得自信的过程一定会更加简短一些，而这种改变其实很简单，只要昂起头来！再仔细想一想，如果不是偶然为了戴蝴蝶结，怎样才能让她昂起头来？人们经常采取的可能是两种方式，一种是“警告式”的批评教育：“珍妮，你不要总低着头，这样看起来不美。”

　　另一种是“赞扬式”的引导教育：“珍妮，你昂起头来真美！”显然，后一种方式对珍妮更加有效。可见，同样面对孩子的缺点，有人批评孩子的缺点，有人“赞扬孩子缺点的对立面”。