危险的捷径心理

　　有些学生在学习中只求答案不问思路，学数学只要知道得数就行，学政治只要知道标准答案就行，这些学生很难取得好成绩；有些成年人在单位里也是这样，他们最希望领导告诉他们工作该如何做，却害怕领导让他“看着办”，这些人是很难当上领导的，他们也算不上好的下属。

　　与之非常相似的是，许多家长都曾经问过我，有没有现成的、完整的家庭教育方案。其实，我们只要冷静地想一想就会发现，这些家长的这种期待本身就有问题，他们的这种“捷径心理”和学生只求答案不问思路又有什么区别呢？

　　家庭教育的本质是人格传递，人格的传递是与家长自身的人格特征紧密联系的。不同的家长有不同的人格，面对这么复杂而巨大的差异，我们最佳的、也是惟一的选择，就是因人制宜。这种人格传递所需要的因人制宜的程度，是技能训练所需要的因人制宜程度远远不能比拟的。我们怎么可能提出一个现成的、完整的、放之四海而皆准的教育方案呢？难道人世间会有包治百病的药吗？

　　那么，在捷径心理的背后，究竟隐藏着什么呢？

　　一方面是一种思维上的惰性，长时间的深入思考是艰苦的，惰性心理使人们不愿进行思考。于是人们就有了这样的潜意识———要是能直接从别人那里获得答案或者结果，那就太好了！另一方面，很多人在心理上也存在惯性，他们已经习惯了听从和执行别人的命令，而不是自己去思考、发挥和随机应变。当他们面对问题时，往往找不到思考和判断的立足点，同时他们对自己也缺乏信心。

　　在家庭教育中，家长怀有的捷径心理往往会导致两种结果：一种是受误导，在时间和经济等方面蒙受损失；另一种结果就是致使家长不立足于自己的现实、不会开发和运用自己的智慧。

　　所以，也许我们每一位家长都需要经常对自己说：开动脑筋，相信自己！