上课以后，我一看黑板，哎，怎么少了两个磁铁，“小朋友，谁看见黑板上的磁铁了？”“没看见，谁拿的？”“就是啊……”孩子们七嘴八舌地说开了，我环视了一下全班孩子，当我的目光落在越越身上时，我发现她表情很不自然，于是，我走到越越的身边，“越越，往前坐坐，你看，桌子都歪了。”说完，我帮她把桌子摆正，顺便摸了一下她的口袋，圆鼓鼓，肯定是那两个磁铁，我什么也没说，这件事暂时放在一边。我们开始上课了。

　　下课后，其他孩子都去小便，喝水了。我悄悄地把越越叫到身边，对她说：“越越，黑板上的小磁铁，红的，黄的，很漂亮对吗？可是，如果它们都不见了，没有它们，老师怎么给小朋友上课呀？老师相信小磁铁自己会回来的，对吗？”越越低下了头，我拍了拍越越的裤兜，“越越，让它成为咱们两个人之间的小秘密，好吗？老师相信下回不会再有这样的事情发生了，好吗？”听了我的话，越越点了点头。

　　于是，我站起来，走进了洗刷间，等我出来时，黑板上整整齐齐地放着六个小磁铁。

　　孩子们犯错误是不可避免的，重要的是在他们犯了错误以后，怎样正确的处理，如果处理不当，不仅无法让孩子彻底认识到错误，而且还会伤害到孩子的自尊心，让孩子心理留下无法弥补的阴影。当我看到黑板上的磁铁时，我庆幸自己没有在课堂上冲动地说出“谁拿了磁铁”，如果真的那样做了，也许结果会是另外一种了。