每一个儿童都会独立的表达他的情绪。我们知道他们的基本情绪都是和他们的需要联系在一起的。饿了，尿湿了，冷了，这些消极的情绪具有和诸如吃饱了，换好干净尿布了，暖和了等积极的情绪同样重要的作用，也就是无论是让他觉得愉快或者不愉快，或者让他觉得舒服还是不舒服，所有这一切都同样重要。与母亲或父母的游戏使儿童产生高兴、愉快、享受、喜悦。好奇也是一种推动他并且要求得到满足的动力。

　　以后，特定的食物、衣服以及与他人的交往又会引发其他的情绪。

　　正如我前面所述，情绪也像需要和好奇一样要求得到回应。一种情绪是否得到回应，以及得到何种程度的响应，取决于母亲和孩子之间以及孩子和周围的人之间的相互关系。

　　如果一个儿童有好奇心，他就会对了解周围的环境感到愉快，他就会愿意去玩，愿意进一步强化他所感到的快乐。对儿童要求的满足完全取决于与他的玩伴，多数是他的母亲。一切都表明，一个儿童与母亲在一起的时候会感受到很享受。每一种情绪都有一个度的问题，所以我们总会说：够了，现在我需要休息一下。

　　好奇在任何时候都是首先被终止的，人需要变换花样。每一种快乐、每一种再美妙的游戏都同样需要休息。休息并不意味着终结，休息过后游戏又会再次开始，情绪也会再一次地光临。我把这整个过程称之为“情绪的起伏”或者可以称为情绪的高潮。母子之间的实际情况是如何的呢？游戏开始，儿童玩得很高兴，一直到需要休息时为止。如果母亲认识到他现在玩够了，她就会停下来。如果她觉得这只是一次休息，那么过一段时间她又会重新开始游戏。如果她认为游戏应该结束了，那么休息后她就不会再去发动游戏，儿童也就无法进一步地去体验情绪。这样，在活动中情绪没有出现起伏，它只是停留在最初的那种兴奋状态中。儿童没有或者再也体验不到他的情感是如何不断增减的，他的兴奋状态是如何升级的，他的情绪可以如何高涨起来。

　　如果母亲注意观察她们的孩子就会发现，孩子在休息一段时间后又重新转向她，手和脚都向着她。如果她感觉了这点，她就会再次开始游戏。游戏和休息再次开始了持续不断的交替。这里重要的是儿童支配这一交替的节奏。在情绪起伏时，节奏的平衡也能创造母子间的和谐，以及在两个成年人伙伴之间创造他们情绪起伏的和谐。

　　成年人之间虽然是一起在从一个愉快到另一个愉快间波动，但情形也是如此。我们增强情绪，也需要休息、休息、再休息。双方节律的和谐在爱情、温柔，共同兴趣，相互关注和其他所有我们和爱人一起的活动中都创造了一个情绪的高潮。如果一个人把他的节律强加给另一个人，那么情绪的起伏就失去控制，情绪的起伏就会受到阻碍。

　　游戏，休息，游戏，休息，再游戏，这样把儿童的情绪推向高潮，他满脸通红，动作兴奋，达到了被我称之为情绪高潮的状态，儿童的身体能量得到完全的释放，接着就需要休息了。毫无疑问，这类似于男人和女人的性行为。

　　当能量得到了释放后，儿童又想要一个人活动了。人们可能会问，该如何区分孩子是想要休息还是要求结束游戏？儿童决定又自顾自地一个人活动，这明确表达出他想结束活动的愿望。他不仅把头转向其他地方，而且视线也转向“内心”，他的手抚摸自己的身体或者静静地不动。手脚不再去探索周围物体，对照料者也没有多少热情，而不久前他们对他还是非常重要的。这一切都表明：对话结束。

　　在成年人身上也会发生同样的情况。对一件事的高度关注达到顶点后就会减弱，随后就会转而关注自我。这时活动指向自己的身体，而不是同伴。人们吸一支烟，洗个澡，体验到这种情绪起伏以及情绪高潮使人有能力在日常生活中不用刻意地去躲避那些强烈的体验。他不会害怕那些强烈的情绪；他已经经历过这些，已经“练习”过了，知道在最强烈的情绪之后会出现让人感到愉快的轻松和解脱。也就是说：如果儿童没有体验过这种强烈的情绪，那他成年后就会对强烈的情绪产生恐惧。一旦自己的情绪被激发出来，他会害怕是否太强烈，于是就会回避自己的这些情绪。这种害怕完全是正常的，因为他从来没有经历过如此强烈的感受，所以他不知道接下来会发生什么。这样的话在他的生活中存在着一些不可知的因素。他认为那些不可知的、对他来说是陌生的东西是潜在的危险。所以会躲避那些危险的感受，即使是那些我们很爱的人，那些引起我们强烈情感的人。我们更愿意接近那些老朋友、那些安全的人。不变的是，人们渴望去体验一些非同寻常的经历，但又没有勇气去付诸实践。