开学领到新书后，小学一年级的新生华华感觉一年级的课本知识好简单，基本在幼儿园都学过，再把这些学一遍又有什么意思呢？而同为小学一年级新生的彤彤则在每节课后都要老师帮他给妈妈打一个电话，一边哭，一边重复了同样的话语“妈妈早点来接我”。教育专家表示，之所以出现这种尴尬，关键是由于幼儿园在与小学的衔接教育上，过多地关注了知识的积累，而非良好行为习惯的培养上。

　　家长：

　　孩子上小学反而比幼儿园轻松“现在幼儿园的小朋友作业本都很全乎”，家长高文介绍说，数学都学到什么奇数偶数，语文还有组词，“孩子是不是有点累啊，这些不都是小学生才要学到的吗，怎么出现在幼儿园里呢？”

　　家长刘晓红抱怨道，上幼儿园大班的儿子，每天都会带作业回来，而且一写就是一两个小时，5岁的孩子每天都喊累，最近都不肯上幼儿园了。“上小学反倒比在幼儿园轻松了”，孙子今年上二年级的侯女士告诉记者，孙子上一年级时可高兴了，每天的作业不到半小时就完成，而上幼儿园时，每天回家要写到晚上十一二点。

　　据了解，幼儿园的小朋友一般都是6岁以下的孩子，他们的主要时间应该是用于玩乐、学会交流、养成良好的生活习惯，但现在幼儿园教学“小学化”现象却相当普遍。

　　小学：

　　幼儿园重视了知识，忽视了其他

　　对幼儿园培养出的会算题、会写字的新生，小学是如何看的呢？“幼儿园应在安全意识，规则意识，交往能力等情商方面培养孩子，比如让孩子能学会控制自己的感情，不要高兴时就手舞足蹈，难过时就不分场合放声痛哭，这也是孩子进入小学前自己的行为能力和心理成熟的标志”，西安新知小学副校长刘岚认为，如果上幼儿园时就学习小学的课程，那还要小学干什么？幼儿园应该是孩子尽情玩的地方，在那里孩子学会与人沟通，与人相融，培养孩子的学习乐趣。即便学了很多知识，但如果孩子的非智力因素不够强，而导致在结交新同学，适应新环境上能力太弱，对孩子的影响才是最大。所以幼儿园应该淡化知识的积累，更应注意孩子品质的培养。

　　西安市教育科学研究所幼教教研员于玲表示，幼儿园大班对孩子良好的学习习惯、生活习惯、心理习惯的培养，其实是为孩子进入小学奠定一个良好的基础。