看一个孩子是否快乐而积极，最重要的看他是否兴趣广泛、多才多艺，是否能敏锐地感知这个神奇的世界，是否愿意探索周围无穷无尽的谜，因为没有比这更使孩子欢乐的了！我每接触一个孩子，判断他是否快乐积极，首先看他两个方面：

　　1. 他的生活丰富不丰富，是不是一天到晚有自己忙不完的事。例如他有没有经常与小朋友一起玩，有没有饲养动物，种植花草，画画读书，唱歌跳舞，玩泥玩沙，钓鱼摸虾，制玩具，做实验，采标本，学外语，讲故事，练书法，猜谜语，做游戏，玩电脑，学珠算，朗诵，集邮，下棋，摄影，爬山，游泳等。如果大致是这样，那么孩子就有操作的快乐、思考的快乐、表演的快乐、创造的快乐，自然就形成了积极开朗的性格。

　　2. 他的表现活泼不活泼，是不是个精神世界丰富的小精灵。活泼不等于好动，更不是吵闹，活泼应表现在：

　　①表情丰富，常有认真、仔细、微笑、大笑、思索、幽默、严肃等表情；

　　②口齿伶俐，语言生动有趣，喜欢讲见闻、故事和感受，还常常参与大人的言谈；

　　③双手能干，常常做事、制玩具、做实验，活干得又快又好；

　　④体态活泼，能歌善舞，喜爱运动，还爱弹琴等；

　　⑤思想活泼，喜欢看书、做智力游戏，还有提不完的问题，善于讨论和争辩；

　　⑥爱好交往，哪怕在成人、客人、陌生人面前，也能礼貌相待，无拘无束，落落大方。

　　孩子有以上两个方面的表现，他就不但是个快乐积极的人，而且也容易形成某方面的特长，将来成为创造型人才。人是精神的动物，人脑功能的提高既要靠食品营养，更要靠精神营养。生活丰富而快乐活泼的孩子，其精神营养最为充足，脑的开发肯定全面。人脑有左右两半球，左半球主管逻辑思维，右半球主管形象思维。精神生活丰富而快乐的孩子，能同时提高大脑两个半球的功能，并能实现它们之间的互促互补，从而形成“1＋1＞2”的优势，这样人自然就变得非常聪明能干了。这就像人只有一条腿跑不快，两条腿却能奔跑如飞，其速度大大超过两条腿各自的跑速之和一样。

　　再者，一个人快乐活泼，多才多艺，有宽厚的知识和智能基础，人才大厦的底座就非常坚固，大厦就有希望拔地而起，昂首云天，而人才就能在某个领域独领风骚。多才多艺的“多”之间是“隔行不隔理”的，兴趣广泛的人最善于举一反三、触类旁通，使某一方面的良好态度、学识、能力和方法，迁移到他主攻的发展领域去，从而获得出类拔萃的成就。而且，一个人多才多艺以后，他所掌握的多个领域的知识就容易发生“碰撞”，从而产生新的思想火花。世上许多新的理论、新的设计、新的发明和发现、新的创造和突破，就是多个领域的知识“碰撞”而来的。知识面狭窄、孤陋寡闻的人，与攀登科学高峰和进行发明创造是无缘的。

　　诺贝尔奖获得者、美籍华裔化学家李远哲，为什么被称为“棒球化学家”？因为他还是个棒球好手。除此之外，他打网球、乒乓球均出手不凡，又喜欢音乐、美术；在大学时主攻化学，又选修物理，还爱看武侠小说。他在化学园地里苦干时像运动员那样勇猛，有时在四壁无窗的实验室里竟一口气干两天三夜。

　　1986年，当李远哲因发明化学物质相互反应的“交叉分子束法”而获得诺贝尔奖时，他用“棒球语言”生动地讲述自己的艰深理论，更使华人世界刮起快乐的“李远哲旋风”。他把分子束的撞击比喻成“打出一只界外球”，他说：“它的道理就像击中了棒球，却又稍微偏了点，几乎完全一样！”看，在化学研究中，李博士竟运用了棒球运动的思维，这还不是“隔行不隔理”吗？

　　李远哲除了诺贝尔奖金榜题名外，还荣获全美化学学会1986年“彼得迪白物理化学奖”和“美国国家科学奖”。美国化学界流传着这样一句话：“遇到化学难题，就找李远哲！”李远哲的成就与他的兴趣广泛、多才多艺是不可分割的。