前不久来了个叫“欣欣”的小朋友，观察了一段时间，我发现她不善于主动与他人交流，对班上的玩具和活动也没有十分感兴趣的。

　　虽然在班上老师细心的爱护下已减轻了她刚入园时“分离焦虑”的现象，但她平时还是很少流露出愉快的神情。据了解欣欣从小跟随奶奶一起生活，爸爸妈妈上班忙，奶奶平时照看欣欣只在家里陪，很少玩，外出就更少了，来幼儿园之前几乎没有和邻里小朋友接触过，所以，欣欣来园后对老师有很强的依赖性，不会与其他小朋友交往，只要稍稍空闲下来就会不高兴。

　　可是今天户外活动时，分散活动，小朋友都选好了自己喜欢的玩具玩起来，可我看见欣欣一个人静静的站着，不知该怎样玩时，我轻轻走过去，蹲下身：“欣欣，你想玩什么？老师陪你玩，好吗？”可是她摇摇头，我看她手里抱着她的小猪：“让你的小猪和我们一起玩吧！”我说，这时文文跑过来，“老师！”说着文文将沙包扔了过来，我一把接住，“好！接住啊，文文！”沙包又飞了回去，文文抱住了沙包，这时我发现欣欣眼中露出了一丝愉快，“来，欣欣让小猪飞过来！”我拍拍手，笑着对欣欣说。

　　欣欣看看文文，有看看我，一用力小猪“飞”过来了！“哈哈，接住了！”欣欣眨眨大眼睛，“欣欣，可要接住呀！”我提醒她做好准备，她微微抿了一下嘴，点点头，小猪又“飞”回去了，欣欣伸出双手，接住了！“真棒！”在一旁的小朋友也禁不住拍起了手。欣欣终于露出了发自的笑，“老师接！”欣欣提醒我，就这样小猪在我们之间“飞”来“飞”去，欣欣脸上一直挂着愉快的笑，回班时，欣欣边走边说，“老师，真好玩！我喜欢和你玩！”回到班内，我向小朋友表扬了欣欣玩游戏时的进步，小朋友们也为她鼓起掌来，她抱着小猪，看着小朋友眯起眼睛笑了……

　　对于欣欣这样情感十分敏感的幼儿，老师要更加用心的观察，更加耐心的关爱，是她能明显感受到老师的爱，能从老师身上感受到幼儿园是安全、快乐的，这样会进一步将她入园时心里产生的种种不适应赶走，使她更快的融入到新集体、新环境中去。