“怎么把积木都堆放在一起呀？”“那是我们为病人准备的药，有吃的药，有打针的药”。“噢！原来是为病人准备的药呀！那老师明白了。”这是建筑区的幼儿搭建好医院后，自己根据生活中的经验添加上自己的想象，充实建筑内容。

　　这时，我又听见亚珩小朋友说：“老师，我家的小动物快病死了，我在给它做人工呼吸抢救它。”我看到他在心脏的位置双手叠在一起，压动了两下，再用自己的小嘴假装对着小动物的嘴吹了两下，再压两下心脏，再吹两下，反复多次，还真有点小救护员的架势。

　　这时我赶紧引导他：“他病得这么厉害，赶紧拨打急救电话120，把它送医院去吧。”我这样一说，其他的孩子有的打电话，亚珩赶紧把它送到了建筑区的医院看病，佳硕说：“快来，我是医生，把它放这，先给它打一针。” 亚珩说：“先打针不行，要给它吸氧气，还要有心脏起搏器。”

　　佳硕赶紧那里一块积木放在心脏处说：“这就是心脏起搏器！” 亚珩这时候拿来了一个大家宝薯片的桶：“这是氧气筒，快给它吸氧气，放在它嘴上。”经过小医生的抢救，小动物终于得救了。

　　过了一会儿，我又看见亚珩从“家中”带来碗、烤鸡、水杯、小勺看望生病的小动物，还像模像样的用小勺一口一口地喂小动物吃。这时，医生说：“亚珩你的小动物病好了，接它出院吧！”“好吧！”他走过我身边时，我又提醒亚珩，“它病刚好，回家以后要好好休息，你可要好好照顾它呀！”“好的”。

　　由此可以看出孩子有自己的生活经历，在活动区游戏时他们自己会运用到活动中，教师不要过多参与，只在适当时进行指导，才不会影响和约束幼儿的想象力和表演能力。教师不用刻意的　去要求孩子按成人的要求去做，因为孩子的眼中有他们自己的世界。