琪琪是一个比较特殊的孩子，各方面发展都比较慢，她的生活自理能力、语言表达能力还处于小班水平。在平时的生活和学习中，我对她要求比别人低，可今天的剪纸活动让我改变了对她的看法。

　　今天剪纸活动主要是让幼儿剪大自然中的伞，我给其他幼儿发了一张彩色纸，由于琪琪操作能力和剪纸技能都较若，每次发给她彩色纸时她都给剪成很小很小的块，为了不让她浪费，我今天就发给她一张幼儿画过画的纸，谁知琪琪竟然推开我给她的纸，指着其他幼儿的纸，小声说：“我也要彩色纸，”这是琪琪第一次提要求。看着她充满渴望的眼神，我有些愧疚，便立刻拿出一张彩色纸给琪琪。琪琪高兴的接了过去，低头认真地剪起来。看着她努力的样子，我陷入了沉思。

　　反思：

　　对于一些能力弱的幼儿，我们可以降低要求和评价标准，多给予她们锻炼的机会，多给予表扬和鼓励，但不能另眼相看，更不能让孩子感觉自己是另类，否则孩子会意识到自己和别人不一样，从而产生自卑心理，幼儿虽然还很小，但是她们同样渴望平等，所以我们应该给每个幼儿同样的“纸，”让他们在同样的“纸”

　　上自由的剪出美好的明天。

　　措施：

　　1、亲近孩子主动与她交流、谈心、增进彼此的感情，使其尽快适应环境。

　　2、热爱孩子，走进孩子的心灵，认真观察关注孩子，让孩子感受到老师的关爱与温暖。

　　3、积极评价，增强孩子的自信心，越是敏感自尊的孩子，老师越是要积极评价孩子，帮助孩子树立自信心。增强积极自的我暗示。

　　总之，做孩子的知心朋友，走进孩子的心灵，倾听孩子的心声，只有这样才能发现问题，解决问题 ，

　　让每一个孩子都健康、快乐的成长。