幽默是高层次的心灵欢乐和精神享受。具有幽默感已被列为现代人应具备的素质之一。然而，幽默在幼儿园却较少被提及，也常为教师们所忽略。其实，幽默对于幼儿园同样魅力无穷，特别有助于孩子活泼开朗、豁达乐观的性格培养和幽默口才的发展。对此，我曾作过以下这些尝试：

　　创设幽默的氛围，以幽默的心态感染孩子。

　　幼儿教师的工作繁重、琐碎，每天要处理教育教学中不断涌现的矛盾，情绪有时难以自控。因而对待孩子的违规行为、孩子间的纷争若过份刻板、过份执着、过份拘泥，则易导致不良情绪的膨胀，影响师幼关系的和谐。反之，若能以宏观、现代的教育眼光看待孩子的“不乖与不是”，以纯洁的童心诠释童心，挖掘童趣，根据特定的对象和环境，机智地创设幽默轻松的教育，自然巧妙地把对抗和不快融入会心的微笑中去，则能使师幼关系更为和谐、融洽，并且有助于幼儿身心健康发展。

　　如一次音乐角活动时，几个小朋友在音乐角敲敲打打，大喊大叫，我走过去神色慌张地说：“嘘，千万小心，屋顶快裂开啦。”小朋友看看天花板，随即嘻笑着降低了音量。

　　就这样，听腻了直接告诫的孩子们愉快地接受了我的识谐的批评能力的法宝。我与孩子在表演区的“星星小舞台”里开设了一个“开心快车”角，在四周贴上各种夸张的笑容图，并特制两个“开心话筒”，供孩子们自由表达幽默。

　　在幽默环境的感染下，孩子们争着上台讲述各种来自画册、电话、生活中的小笑话、小幽默。文棋小朋友说了一则小笑话：一个孩子抱着没气的皮球对着老师大叫：“老师，我没气了”雨桑小朋友立即进行再创造：小刚在跳绳，绳子断了，他冲着妈妈喊：“妈妈，我断了。”平时不善言辞的新梅也讲了一个老伯撑着雨伞到雨中浇花的小幽默。小朋友们在“开心快车”里既锻炼了在集体面前大胆表现自己的胆量，又发展了口语表达能力，同时又在妙趣横生的话语中陶冶情操，获得心理上的满足。