从幼儿园入小学，由于生活环境、学习内容、伙伴关系等方面发生了很大变化，学生入学后会出现各种不适应的现象，这也是每个学生家长非常关注的问题。

　　转变角色，做孩子的大朋友

　　孩子刚步入学校的大门，睁大了好奇的眼睛审视着眼前的一切：这儿的墙壁没有幼儿园漂亮；这儿的伙伴好多，还有好多自己不认识的；这儿没有阿姨，要叫“老师”；这儿的书都是大书，没有幼儿园的小书图画多，而且书上满是小黑字呢……

　　有些家长经常督促孩子去看书学习，而自己在客厅看电视；当孩子仰着小脸，好奇地向家长发问时，有的家长以“小孩子净瞎说”来阻止，甚至以“什么都问！不知道！”作为回答。

　　“作为低年级学生家长，一定要及时转变角色——做孩子的‘大’学生、大朋友。”机场路小学李玉梅老师说，家长别把孩子当作“孩子”，要平等、耐心地和他们对话，用极具鼓励性的话语使孩子尽快转变角色：“是啊，这儿就是学校啊，你长大喽！由一个小宝宝成为一名光荣的小学生啦！”“学校里的老师懂得可多了，可有学问啦！跟着老师好好学习，你以后就能自己读故事了。”……

　　“有一位父亲是个‘新闻迷’，早上听收音机、晚上看新闻节目，成了这位父亲的必修课。而他的儿子呢，从小受到了潜移默化的熏陶，久而久之也迷上看新闻。这是好事还是坏事呢？入小学后，老师发现这个孩子的听说能力、记忆力特别强，读起课文来，语感也特好。”李老师认为，父母是孩子的第一任老师。如果家长能有意识、有目的地去教育影响孩子，在孩子没有意识到被教育的状态下，就不知不觉受到教育了。培养孩子读书的兴趣，家长首先要营造读书氛围，如家里沙发上、书桌上、床头边都摆有书，最重要的是家长要煞有介事地读、“装模作样”地看。

　　心理学专家进行问卷调查表明，有相当多的学生与家长之间有隔阂，缺少交流。究其原因，重要的一条是长者不乐于倾听，不善于倾听。有交流才有教育。作为家长，一定要树立一种理念： 小孩子不“小”！大事小情尽量做到静心“倾听”。低年级的孩子，形象思维占主要地位，对周围的人和事有着极强的好奇和求知欲。家长要尽量为孩子释疑解惑，如果自己本身学识不能满足孩子的需要，就要和孩子一起翻阅资料、上网查找、电话请教老师等等。

　　求教于师，和孩子一起成长

　　一些家长有一种担心：别的孩子在入小学前都学会了不少汉字，会简单的加减运算，而我的孩子什么都不会，那能跟得上吗？

　　专家认为，一个人如果具有“自我学习力”，无疑他在求知中，是最具魅力的。“自我学习力”也是教育中最重要的“自己培育力”，即自己掌握学习的方法的一种能力。如果孩子拥有了“自我学习力”，无疑就拥有了一生进步向上的原动力。