到了4岁的孩子最喜欢问“为什么”，有时一连问几个“为什么”，穷追到底。家长有时不容易回答，需要查一下书才能答孩子们的问题。千万不要随便回答，否则给孩子一个错误的印象，因为孩子已经有较好的记忆能力，能记住不正确的答案。孩子喜欢争强斗胜，常常要问“最”的问题，说明孩子的智能有明显的长进，到5岁时儿童的智能达17岁时的50%。

　　大人和孩子互相讲“最”的问题。如什么最好，什么最坏，让孩子把心目中的好和坏表达出来。允许各人表达自己的意见，例如当孩子受到责备，会说“爸爸最坏”，跟着说“奶奶最好”，因为奶奶袒护他，通过这种游戏式的一问一答，可以让孩子懂得一些知识如“哪座山最高”，“珠穆朗玛峰最高”。“什么最甜？”孩子会回答：“糖果”。大人可纠正为“蜂蜜”，因为蜂蜜中含有果糖，果糖比蔗糖甜。如果家中有《十万个为什么》就会对许多“最”和许多“为什么”都解答清楚了。

　　为了开拓宝宝的知识面，要让宝宝了解家庭中的电器和环境中能看到的电器设备的用途，凡是宝宝看到新奇的东西都要对他讲解，使宝宝对新鲜事物了解多一些。宝宝对大人携带的手机特别感兴趣，可以让他看看显示器，看到回电话的方法，也可让他在对讲机上说1～2句话，满足他的好奇心。

　　认识过渡色。在4岁时宝宝基本上能认识橙色、粉色、紫色、棕色、灰色等。认识颜色的名称之后，还要进一步学认它的深浅度。最好用水彩学习调色，然后加水一点点淡化，得到由深到浅的过渡颜色。在大人指导下，宝宝可以自己调红和黄不同比例的过渡色，从接近黄色渐渐过渡到接近红色，用蓝和黄可以调近乎蓝的青色和近乎黄的嫩绿色。有过调色的经历，孩子对认颜色又提高了一步。让孩子观察刚长出的叶子是嫩绿色，老叶子是深绿色和灰绿色。

　　画梯形和菱形。4岁过后孩子很喜欢画画，他们会画许多东西，例如房子、大树、船、飞机等。有时孩子画一部分，家长可以帮他改进让他画得好些，这时孩子会将不同形状联合起来作画。如果得到鼓励会画得很好，也能画上颜色。部分男孩会画五角星。

　　4岁孩子画人已有很大进步，他们在心目中能记忆人的许多部位，从图中可看出所画的人各有不同。

　　拼图。这时孩子能拼上切分10～30块的图。孩子在拼人物时会先找头、身体、四肢，再拼上其他辅助的物品。在拼房子图时会先拼屋顶或房体，会把天上和地上分清楚。拼动物时也会将动物的头、身体、肢体拼上。由于孩子心目中有了整体，当他看到任何一块局部时就会推想到整体的形态，能按着整体去将各片、块找齐。

　　也可以将几套拼图搅乱，让孩子将每一套分开拼好。在家庭中可找几张好看的一图一物的贺年片切成若干块，每块都有整体的一个部分，将每套放入一个信封内供孩子练习。随时更换，使孩子能接触到不同的图样。切分时可以直线切分，也可以曲线切分。最好在切分之前用硬纸将图片贴厚实才便于多次使用。

　　讲故事。故意提出一些运用“因为……所以”“如果……就会”“最好……不然”“最好……或者”等连词让孩子学会应用这些连接的词叙述不同的情况。讲完故事之后可以提问一些与故事有关的问题，然后把故事的结局或当中的情节改变一下再问会怎样，让孩子对故事更加明确。鼓励宝宝接故事，有时大人讲了头一段，让宝宝凭想象接下去讲，先看宝宝怎样讲，家长再继续讲原来的故事，看看是作者编得好呢还是宝宝编得好。德国伟大的作家歌德的祖母就用这种方法去培养孩子，使他有很丰富的想象力，从而成功地写出世界名著《浮士德》等著作。

　　讲故事还会起到意想不到的作用，天津有一位姓张的7岁男孩，有一次同另一个孩子在一间刚搬走的空房间内玩耍，无意中把两根拉开的电线接上而冒火。那位小朋友惊慌地大喊“救火”，姓张的男孩赶快爬上电闸拉闸断电，使线头的火苗熄灭了。当时楼房已来了不少大人，大家都称赞姓张的孩子聪明。当问到他为什么会去拉闸时，他说：“妈妈讲故事时讲过的。”他还替妈妈在安灯泡时拉过闸，有了这些实践使他在危急时能拉闸断电。

　　认路去奶奶家或姥姥家。宝宝常随父母去奶奶家。去几次后就能认识应在哪里乘车乘几路车，到哪一个站下来，在哪个路口转入什么胡同，找几号门或几号楼，几门几号。如果在乡间孩子会记得路过什么山冈，看到什么树或标记，转入哪个公社或什么村，老人家门前有什么标记等。