学前期的幼儿在游戏、生活及幼儿园的学习活动中，会遇到很多问题和困惑，有的是同伴间交往的问题；有的是工具材料使用问题；有的是表征方式的问题；有的是游戏中物品分配的问题；有的是机会占有问题等等。这些问题和困惑不是幼儿学习的障碍，而是幼儿学习的内容、时机和方法，是重要的教育资源，家长、教师应能观察到幼儿在游戏、生活、学习、活动中存在的问题，了解幼儿在处理这些问题时的态度、方式方法特点，根据孩子的表现、反映，鼓励幼儿独立解决问题或在孩子需要帮助时，给予孩子适当的支持和帮助，使孩子在问题的解决中学习积累各种经验。这将对孩子一生的发展产生积极的重要的作用。

　　·幼儿园怎样对孩子进行培养？

　　1.在游戏中为幼儿提供解决问题和困难的机会。在区域活动中，教师大胆放手让幼儿解决碰到的困难。如积木区缺路灯、花坛、标志，幼儿到美工区请同伴帮忙，用易拉罐替代立柱积木等。幼儿在游戏中发生争执、矛盾后，教师引导幼儿尝试用角色互换，轮流、分享等方法解决游戏中的问题。利用游戏评价等机会，教师让幼儿主动用语言表达出自己在游戏中的困难和想解决的问题。

　　2.为幼儿创设解决生活以及学习中的困难与问题的机会。在学习过程中，教师采取一种观望的态度，尽量让幼儿自己去思考，操作，使幼儿在具体的不断的操作中经历解决困难和问题的过程，养成爱思考、肯动脑的习惯，从中提高自主学习能力。

　　3.让幼儿在生活、学习中体验合作、互相帮助的重要性及意义。教师抓住幼儿在生活、学习中遇到的偶发事件，引导幼儿互相帮助，使幼儿初步懂得碰到问题时可以求助于同伴，小朋友看见同伴有困难，也可以主动帮助解决所碰到问题。

　　4.让幼儿体验通过努力自己解决困难，帮助幼儿自信心。在幼儿遇到困难问题时，教师往往支持、鼓励幼儿能迎着困难而上，适时适当的情况下，为幼儿提供帮助。

　　·在家庭您如何配合？

　　1.给予幼儿足够的自主解决问题的空间，不包办代替。幼儿在家遇到的困难可能更多的来自吃、喝、拉、撒、睡。可是，许多幼儿在幼儿园能做的事，在家却依赖父母，能做的事也不做，而大多数家长采取“妥协”的态度，替幼儿做了。殊不知家长的包办，实际是剥夺了孩子克服困难，学习提高生活能力的机会。所以，家长首先要给予孩子足够的自主解决问题的空间。

　　2.利用带孩子上公园、爬山、游泳、旅游、坐火车、飞机等机会，锻炼孩子克服困难的

　　意志品质。当孩子遇到困难退缩时，家长要鼓励孩子“知难而上”。

　　3.尽量提供机会让幼儿与小区内的小朋友友好地玩，孩子在公园游乐场活动时，如与同

　　伴发生冲突，家长要先当旁观者，适时用语言提示孩子，采用轮流、等待、分享等方法，解决与同伴之间的纠纷。

　　4.家长还应主动与幼儿园联系，及时了解孩子在幼儿园的表现与问题，及

　　时与老师沟通，采用一致的教育方法，提高幼儿解决困难与问题的能力。