开学了，刘尘雨小朋友从家里带来了一辆玩具车，小朋友都很喜欢玩，接着又好几个小朋友也从家里带来了玩具车。贾志圣小朋友说；“老师我们能不能剪车呀！”我说：“可以呀！”于是我们班就开始了剪车游戏。

　　一 、幼儿最初尝试剪车是把车的整体分成一部分一部分的然后再组合

　　儿童的话： 贾志圣说：“我喜欢小轿车，我每天都坐轿车来幼儿园。”李桐雨说；

　　“我喜欢坐公共汽车，因为它有许多漂亮的窗户。

　　老师的话： 在最初的剪车活动中，我先让幼儿画车，然后再脱稿剪车，这样在幼儿的脑子里形成了大概的图形，然后再呈现在剪纸上。在剪车的活动中我看到 孩子们剪车的方法各有不同，观察事物的角度也不一样，想象力、思维力、 创造力也有所不同。通过剪车活动，我了解了每个孩子的能力，看到了他们稚拙、聪明、能够大胆表现的一面。

　　教师分析： 幼儿初次剪车，他们是把复杂的车分剪成各种不同的形状，再把各种形状进行粘贴，这说明他们还不能把车的整体完整的剪出来，而是分剪成一部分一部分 然后再组合。他们已初步的学会了自己解决剪纸中遇到的问题，我们的最终目 的不是看到幼儿剪好完整的车，而是看到幼儿在剪车的过程中如何解决剪纸中的问题，使幼儿得 到真正的快乐和自信。

　　教师的话：幼儿能够用圆形、正方形、长方形、半圆形拼贴成车，这是幼儿找到了完成作品的好方法，他们成功了，教师应该给予支持、鼓励和肯定。并找出不足引导他们想出用其它方法剪车。

　　二、幼儿通过玩车、画车、到马路上去看车、欣赏剪纸作品学会了用镂空的方法剪出车窗。

　　教师分析：从作品中可以看出幼儿从最初的拼贴剪到能用镂空的方法剪出窗户，说明他们 的手眼协调能力有了提高，幼儿从粘贴到能够镂空是一个飞越。通过 幼儿这个飞越，我学会欣赏幼儿的作品，了解了幼儿的所知、所想、所求。今后活动的目的性更强了。

　　教师的话： 在分析幼儿从组合粘贴车到用镂空的方法剪车，我了解了幼儿是通过经验 、思维和感知的。所以教师要引导幼儿从易到难，从简单到复杂表现车，引导幼儿对相关的事情反复观察，启发幼儿看到每一个细节，让他们多体验、多感知。在玩玩剪剪中增强幼儿的记忆力。让每个幼儿剪纸活动中都得到快乐。