观察地点：中一班活动室：

　　观察对象：全体小朋友：

　　今天我看见黑板上画了一把小伞。糟糕，是用油画棒画上去的。我正想找出这个作者很很的批评他，还是让孩子亲自感受他给我们带来的不便吧！于是，我转过身来擦黑板，一下，两下，三下……，这时，小朋友议论起来，有的说擦不掉，有的说用力擦才能擦掉。听到不同的意见我就说：“还是请几个力气大的小朋友来帮帮我吧！”结果不行，这个伞擦不掉。为什么呢？有的孩子猜测说粉笔画的能擦掉，油画棒画的擦不掉。这时，马上有人揭发，说那小伞昊天画的。

　　昊天红着脸，低着头，一声不吭。我首先肯定了小朋友的回答，“对，黑板上的小伞是油画棒画的。”接着我找来了粉笔和油画棒，让孩子们触摸。油画棒摸起来是油腻的感觉，粉笔摸起来是粉质的感觉。我又取出一张白纸，请小朋友分别用两种笔画了两种伞，再用手去擦了，而用油画棒画的却没有擦掉。于是，我告诉他们：“画在纸上的东西是需要保存的，因此，选用不易擦掉的油画棒来画。黑板是反复擦的，因此，选用易擦的粉笔来画。”最后，我引导他们思考解决问题的办法，有的说用湿布可以擦掉，有的说用玩具可以刮掉。现在，该让昊天自己承担责任了。我说：“昊天是一个聪明的小朋友，他一定知道擦伞的好办法，我们请他把伞擦掉。”昊天用塑料玩具一点一点地刮去了黑板上的伞。我说：“全班小朋友感谢昊天。我想大家一定知道该用什么笔在黑板上画画了。”这时，昊天哭了。知道自己错了。

　　反思：良好的教育结果给了我很大的启示。启示之一是消极的批评式教育可以转画为积极的探索式教育。从探索的结果来看，全班幼儿更深刻的理解了油画棒不能在黑板上画的原因，用油画棒在黑板上画伞的幼儿直接体验了行为后果，承担了责任。启示之二寓教育于一日生活之中，教师应该善于捕捉教育契机。正如《幼儿教育指导纲要》所指出的那样：“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏的偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”