③音乐记忆和表现能力。孩子们都喜欢学唱别人会唱的歌，也会跟着收音机和电视唱歌。当听到旋律马上就想起这是什么歌，曾在哪里听到过，这些都是音乐记忆。音乐记忆力好的人学习就会十分方便。有一位盲人，她用左手读谱右手弹钢琴，马上就将旋律记住。再用右手读谱左手弹伴奏之后，两手就能弹奏。因为她没有视力的帮助，全靠记忆，这种本领就形成了她学新谱子的习惯。音乐记忆除了记住旋律和伴奏外，身体肌肉的惯性配合也很重要。在演奏时往往全身心地投入，肌肉顺势地活动。

　　在熟练时成了自然而流畅的动作，这就是调节肌肉的神经系统受记忆的支配称为熟能生巧。无论唱歌、演奏、指挥、作曲都要经过练习，使之熟能生巧，才有了音乐表现能力。有些孩子唱歌走调，从听觉到声带肌肉的控制都欠协调。轮唱和几部合唱也是一种能力，有些孩子唱歌随大流，不能坚持自己的声部独立地唱歌或演奏，以致不能参加团体的合唱活动，因此能否坚持自己的声部独唱也是考验表现能力的一个方面。有些性格懦弱的孩子不敢坚持，可以通过练习而得到改正。

　　即兴作曲是更有意义的音乐表现。音乐感受力良好的人作曲变化多，有感染力。音乐记忆好的人易于借用记熟的旋律作曲，多和快但质量不高。节奏感不强就难以谱曲。儿童涉世不深易于幻想。皮亚杰(瑞士心理学家)称之为运算前期或观念形成前期的2～4岁儿童常以自己的想法看待事物，认为万物都有灵性，太阳和星星都会笑也会哭，万物都有感情，所以童话才有诗意符合儿童的思维方式。这个时期儿童随着幻想即兴作曲，如果得到大人的鼓励，把曲子谱写下来，孩子的作曲能力就能得到发展。

　　例如音乐神童莫扎特3岁弹钢琴，5岁作第一首钢琴曲《G大调小步舞曲》得到父亲的赞扬，给以鼓励和帮助，18岁时作一部有四个乐章的交响曲29号。他只活了35岁，最后一个《安魂曲》还没有完成，由他的学生根据留下的手稿续完，他一生留下了许多伟大的作品，至今仍风行于全世界。

　　3. 儿童早期音乐素质的表现。儿童的音乐能力可能比其他能力表现得早，音乐的三种能力都在1岁时能够看到，3岁时旋律听觉和节奏感都发展得相当好。音乐听觉早期表现是音乐天资良好的指标之一，但缺乏早期表现，并非缺乏音乐能力，因为早期表现取决于家庭所给予的音乐环境。完全没有音乐熏陶的孩子在后来有计划的培养下有些人也能取得良好的成就，这与儿童的个性有关。

　　如害羞的孩子不敢开口唱歌。不会唱歌或爱走调的孩子如果有良好音乐感受力，有些人也能发展成为优秀的指挥或作曲家。具有节奏能力的孩子在演奏中会发挥得很好。所以在音乐领域中“天资”的出现也是多种多样的。

　　从一些音乐能力良好的孩子中找到的记录：

　　4个月时有节奏地发出“啊……啊……啊”等元音。听大人唱歌或弹钢琴时有高兴表现，会用声音去应和，不太注意高音。

　　6～9个月发出sol和mi两个音，用噪音重复别人唱歌，跟着用sol和mi音唱。

　　10个月用敲击和摇摆应和别人唱歌，母亲唱催眠曲时，他自己也唱起来催自己入睡。

　　11个月公鸡叫时，孩子大声随着叫，叫声中有唱歌的声音。

　　1岁时大人唱歌或弹奏他会跟着唱，会用手打拍子。