两岁前后孩子只能回答最简单的问题，3岁时可以为故事续尾巴，4岁时可以讲出听过的故事，5岁时可凭着认识的字自己去阅读故事书讲述内容。儿童讲故事的能力差别很大，有的4岁时能讲清前因后果把情节交代明白，有的只能问一句答一句，不能从头到尾叙述。会表演的孩子讲故事有声有色，会用不同的声音代表不同的人讲话，边讲边做动作，诙谐有趣。

　　让儿童讲故事是培养语言才能的良好方式，既可以锻炼记忆，学习措辞，又启发孩子的想象力，培养文学爱好。有时父母可为孩子准备一些小道具，在讲故事《小红帽》时可让孩子戴上小红帽提着小篮子给外婆送点心；妈妈躺在床上扮生病的外婆，爸爸披上件灰大衣扮大灰狼。家长充当导演，纠正每一句话和每一个动作，使故事表演有戏剧性。

　　孩子在家庭扮演过角色，上小学后就会在学校充当节目的导演，不但口才好，还有一套组织能力。良好的家庭条件和社会生活环境，可以造就出会表演的艺术人才。当孩子表现出诙谐的幽默动作时应鼓励他，讲笑话说快板学相声，千万不要斥之为“贫嘴”而加以压制。

　　儿歌的形式活泼便于用动作表演，音韵节律朗朗上口，最易被儿童接受和传唱。从我们跟踪的孩子中发现，两岁以前背儿歌的，上学后两门功课都在95分以上，两岁半前会背儿歌的两门功课都在90分以上，不会发生学习障碍，因为他们能记住所学的东西。18个月前后会背儿歌的孩子很快会背数到10，数数领先的孩子算术成绩也优秀，可见语言好的孩子算术也容易学好。会背儿歌的孩子很快也能背诵唐诗，唐诗是古代让儿童学习的短诗。

　　我国最年幼的诗人是虞仲文，4岁时写一首雪花诗“琼英与玉蕊，片片落前池。问著花来处，东君也不知”。这首诗生动活泼，充满儿童情趣，形容像花瓣一样透明的雪花，片片飘落到池前，它从哪里来的呢？恐怕连主管百花季节的春神东君也不知道哩！

　　初唐四杰中的骆宾王，7岁时写成的《咏鹅》是儿童们最喜爱的唐诗之一。“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”小诗人用三个“鹅”字道出鹅由远至近的欢叫声，让人渐渐看清它“曲项”的外形和“向天歌”的得意神态，再写鹅在水中嬉戏时有声有色的情景，表现小诗人细微入神的观察力。

　　儿童在家长的熏陶下经常诵读诗歌，学习诗词的韵律和对偶，当有了诗情画意时，就能用诗句即兴表达出来。这时家长应立即将他创作的诗句记录下来并加以鼓励，创作的才华就会源源不断。如果这种转瞬即逝的思潮未被捉住，孩子得不到及时的强化和鼓励，美好的才华就会因此而消失。