好了！以上我介绍了一些名家的童年生活，真遗憾这方面的记录太简略了。假如当时的传记作家能更详细地记载他们幼年的绚丽生活，这对人类的教育事业该有多大的启示啊！那样做的功劳决不亚于任何一位名人自身的业绩！现在，我们只能在这些名家童年生活的一鳞半爪中，发挥想像力，去理解他们何以打下人生的基础，丰满试飞的羽翼，最后直上云天、鹏程万里的。

　　尽管以上记录的名人的童年生活只是星星点点，但还是会给今日父母提供一些有益的启示。我们从中将领悟到什么呢？

　　第一，名家都不是天生的，也不是单纯从课堂里塑造出来的，而是家乡的山山水水、父母的无限爱心、童年的生活情趣养育了他们健康美好的心灵，等健康的心灵之树长大起来，枝繁叶茂时，人就成大器了！

　　第二，养育美好的心灵，似乎都与四个主要因素有关，也可以说，美好心灵需要四大“营养”：一是儿时多彩多姿、饶有童趣的丰富生活，激发出心灵的火花；二是让孩子徜徉在书海之中，吸取他人智慧的乳汁；三是父母(或其他亲人)的慈祥、诱导、榜样及严格的爱，给孩子精神的喂养；四是贫穷的境遇(当然贫穷并不好，只是因为贫穷就不可能溺爱、娇纵)逼着孩子面对生活，接触社会，参加劳动实践，立志穷则思变。我仔细想来想去，以上“四大营养素”对孩子成才来说，比天下任何聪明营养口服液都要好得多，每个孩子都不可失去这基本的“四大营养素”。

　　第三，高科技的发展，把现代科学提高到空前的水平上。现在要搞一项大的创造和发明，在科学史上有所突破和建树，无疑比过去困难得多了。要让孩子将来出类拔萃，成为优秀人才，仅仅模仿古人的育儿经验是远远不够的。时代不同了，科技发展了，竞争激烈了，世界越来越走向一体化了，教育应当怎样现代化，才能走在发展的前列呢？

　　科教兴国，提高劳动者的素质，我以为务必抓“大教育”(终生教育)，尤其应重视0岁开始的早期教育，我设计“早教方案”的目的就在于此。因为0～6岁这一大脑生长发育期的素质培养，对人才成长有重大意义和异乎寻常的作用。至于对小学生的培养，家庭指导除了应确保孩子身体健康，给孩子精神上以“四大营养素”外，也切不可忽视学校教育中系统文化知识的汲取，以打好扎实的文化基础，同时还应重视自学能力和钻研精神的培养。

　　如果以为今日的孩子只要像富兰克林一样，10岁辍学，仅凭自学和简单实验就能成大器，那就大错特错了。自然科学和社会科学发展至今，仅仅凭人的感官直觉和简单实验(如放风筝取来云端的静电)去探索是远远不够的。今日的研究离不开高等数学、精密仪器、现代化实验手段和广泛使用电脑等。所以对今日孩子来说，课内学习和适当精选课外作业仍然是十分重要的。父母要认真培养孩子这方面的兴趣，促其细心钻研，不可放任自流。

　　当然，不论学校的系统文化教育如何重要，家庭教育的“四大营养素”仍是基础的基础。人的认知、情感、意志的成长，总是由感性到理性，由具体到抽象，由实践到理论发展起来的，因此，丰富孩子的精神生活在教育上永远不会“过时”，而且科学技术越向前发展，孩子的生活越要丰富多彩才好。

　　第四，当今家庭物质生活的水平也今非昔比，尤其是独生子女，生活状况普遍比较优越。从许多名人的成长中我们应当意识到：优越的家庭也必须启发和要求孩子吃点苦，受点累，经受一些磨炼，遭受一点挫折，有一些忧虑，受一些批评甚至委屈，这样孩子才能成才。孩子如果在甜水里泡大，父母怀里抱大，教室里坐大，几代人的呵护下长大，那是没有出息的。不能让孩子享受太多，应有尽有，无忧无虑，而应让他们懂得，幸福的童年就在他们的努力之中，奋斗之中。这也是我们从名人童年故事中应当受到的最重要的启示之一。