孩子的假期长了，在整个小学的六年中，所有假期之和几乎占了他们宝贵年华的一半。他们应当怎样度过这漫长的假期呢？我想，一是切不可让他们无所事事，放任自流，无聊懒散，任其所为；二是不能排满集体活动，塞满家庭作业，搞什么集体补课之类，让假期变成学校生活的延伸……重要的是我们要领悟到，假期生活的意义在于弥补孩子们平时生活情趣的不足，大幅度地提高儿童的素质。假期是最宝贵、最难得的素质教育园地。

　　当代的小学生，由于小时候普遍缺乏科学、丰富的早期教育，加之社会上应试教育思想的偏颇，他们上学时的学业负担普遍较重，学习日甚至比父母的工作日还长，精神压力大。我曾看到一个外祖父写的呼吁文章，深有感触。

　　我小外孙是我独生女的独生子，今年9岁。他6岁上学，上的是重点小学的实验班。据说，他们90分才算及格。有一次，他数学得了89分，回家就挨了打。我一看，小屁股被打得红一块紫一块的，真心疼，就亲他的小屁股，眼泪一滴滴落在他的小屁股蛋上。他妈妈就叫：“你就是溺爱！都是你给惯坏了！”我说：“我反对打孩子！”她说：“不打能行吗？不从现在打下基础，考不上重点初中，就考不上重点高中，更考不上大学了！现在不叫打，将来在大街上卖袜子，反正你看不见了！”我一想，我已经70多岁了，小外孙才6岁。算一算，我得活到90岁，才能看到他考大学，可我到现在还没那个雄心壮志能活到90岁！所以，尽管我反对棍棒教育，也无法反驳我女儿！

　　我女儿一家在别处住，星期三、星期六回到我这里住。有一个星期三的晚上，小外孙撅着嘴低着头进来了。我一问，原来是“默百词”(他们班要求一个星期要会认会写100个生词)得了2分，一天没给饭吃。我又心疼得不得了！找了找，只有点剩饭和一个土豆，就赶紧给炒了。他吃得那个香啊！吃完了，您猜他说了句什么———把嘴一抹，说了句：“再得2分，还在星期三得！”他妈妈没听清，就问：“你说什么？”我忙替他掩饰：“他说‘保证以后消灭2分’！”他妈妈不信，说：“你们俩啊，是一丘之貉！”

　　去年的一个星期日，小外孙回到我这里，还得做作业。做了一会儿，我关心地看他做得怎么样。一看，他课本旁边放着《小朋友》，正在那儿专心地看呢。我忙悄悄地跟他说：“别看了！先做作业吧！你妈妈看见又要打你了！”谁想，我那8岁的小外孙，竟说出来这样一句话：“叫她打死我吧！我本来就不想活了！”我听了，心就像被猛刺了一下！

　　我不觉想：20年代，在黑暗的旧社会，我每天走一二十里地去上学，放学回来吃一点剩饭，从来没有过“不想活了”这样的念头。可是，在幸福的80年代的新中国，一个8岁的孩子竟会说出这样的话，能不令人痛心吗？！能不引人深思吗？！那么好的《小朋友》，8岁的孩子那么喜欢，可是因为作业太多，连看的机会都没有。我要为我小外孙呼吁，为3亿儿童呼吁：请把他们从“题山”中解放出来吧！请给小朋友们看《小朋友》的时间吧！请还给他们星期天吧！

　　小朋友没有时间看《小朋友》，这确实令人深思。现在好了，孩子的假日更长了，假日正好用来让孩子多多自由活动，给他们丰富多彩的生活，全面增强他们的素质。于是我们开始思考“小学生假期指导”(简称“假期指导”)了。

　　“假期指导”是“早教方案”的补充，是全面提高儿童素质系统工程的一部分。这个“指导”对小学生家长来说，主要是教育思想、教育内容、教育方法的参考和启示；对孩子来说，这个“指导”是一种引导，力求为他们打开假日生活的斑斓世界。

　　在写作过程中，我曾把手稿给一些小学生家长看过，征求他们的意见。他们说，你的道理讲得很多，也很吸引人，只是应归纳一下，我们到底应该怎样努力，应该从哪些方面做起。于是我重温了“早教方案及实施要领”，也写一篇类似的“假期指导及实施要领”吧。