教育家陶行知有这样一则教育学生的故事：有一名叫王交的男生用泥块砸自己班上的男生，被校长陶行知发现制止后，命令王交放学时到校长室去。放学后，陶行知来到校长室，王交早已等着挨训了。

　　可是陶行知却笑着掏出一块糖果送给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王交惊疑地接过糖果。随后陶行知又掏出第二块糖果放到他的手里，说：“这是奖励你的，因为我不让你打人时，你立即住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。”王交更惊疑了。

　　这时陶行知又掏出第三块糖果塞到王交手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生；你砸他们说明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊？”王交感动极了，他流着眼泪后悔地喊道：“陶校长，我错了，我砸的不是坏人，而是同学……”陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递过来，说：“为你正确地认识自己的错误，我再奖给你一块糖果……”

　　读罢这则故事，我们都会对陶老高超的教育艺术而鼓掌。我们担负着教育孩子成长重担的父母，都希望自己的孩子有出息，那么做家长的就应该学习陶老的教育艺术，从正确对待孩子的错误开始，由于孩子年龄小，犯错误是经常的，也是不可避免的，有一位哲人曾说过：“孩子是伴随着错误成长的。”这句话说得很有道理，我们做家长的责任就是一次次把孩子从错误的边缘拉回来。

　　可是现实中有些家长对待孩子错误的方法却不正确，他们要么对孩子的错误听之任之，一味顺从，对孩子百般溺爱；要么就采用粗暴手段，使其屈服，对孩子轻则吹胡子瞪眼，重则拳脚相加。前者使孩子在错误的道路上越走越远，从小养成许多坏习惯；后者则容易使孩子幼小的心灵受到伤害，造成逆反心理，容易形成心理障碍。作为一名称职的家长，既不能因为爱孩子而一味娇惯，也不能以严格要求为名，用粗野的方式，挫伤孩子幼小的心灵。

　　我们做家长的应该像陶老那样，实事求是、一分为二看待孩子的错误，学习陶老的教育艺术，对孩子的错误，进行析情入理的分析，对孩子先肯定，让孩子在和谐的气氛中主动认识到自己的错误，让温暖的春风吹去孩子心中的灰尘，让爱充满孩子的心田，在爱的氛围中使孩子受到教育、感化。

　　作为一名家长，你给自己的孩子准备好四颗糖了吗？